作者：於君
**：《考試週刊》2023年第41期
摘要： 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。「活動化作文」正是以生活為源泉，以「快樂」為核心，引導學生學習作文。
生活化和活動化是活動化作文的兩大特色。
關鍵詞： 寫作教學活動化作文生活化活動化
《新課標》倡導「為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間；創造性地開展各類活動；減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，從而提高學生的寫作能力」。活動化作文教學貼近學生的實際生活，創設兒童的生活情境，較易為學生接受。學與做，學與用相融合的活動化作文，能更好地激發學生的內驅力，適宜於中低年級的寫作訓練。
一、活動意識專一化，提高作文的主動性。
活動中激起學生的活動興趣，這種興趣是以「需要」為起點而最終又將不折不扣地落實到「需要」的作文開題訓練。教師要想方設法開啟學生的寫作心境，做到「潤物細無聲」。在引導學生活動的過程中，教師一般不先提作文的任務，這種「迂迴戰術」，會讓活動本身所散發的興趣和愛好的引力召喚學生參與活動，有助於學生有所認識，有所感受，從而「情動而辭發」，作文便成為實踐性活動的延續和深化。
二、活動形式多樣化，體現活動的趣味性、多樣性和教育性。
為了讓學生能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點使他心動的東西，教師需要開展語文實踐活動，引導學生在不同形式的活動中體驗生活，認識生活。體驗活動的形式大致可以分為以下三種。
1.自發型活動。這類活動是學生學習、生活中經常或者隨時可能經歷到的，比如：
值日、公升旗儀式、課間遊戲、做家務、假期旅行……都是自發活動的內容，它具有主動性、隨意性、經常性的特點。在這些健康、充實、自然的常規化活動中，只要注意讓學生觀察、感受和記錄，就可以成為大容量的作文活動素材。
標點符號在作文中
第一 句號 逗號 頓號 分號 冒號 問號 感嘆號的書寫位置 一般均佔一格，點在格內的左下側，挨近文字的右邊偏下。如 你到動物園去，看見過猴子嗎？它坐著 躺著 吃東西時候的姿勢，和人是多麼的相像啊！如果一句話正好結束，符號就點在緊靠最後乙個字的右下邊，不要點到下一行的開頭。第二 引號 括號的書寫位置 ...
在作文中準確運用形容詞
一 用直線把下列形容詞與後面的詞連起來。神聖的孩子頑強地描述 鮮明的苦難偷偷地前進 剛強的身軀興奮地入睡 鋒利的地位緩緩地生活 矯健的印象焦急地靠近 深重的牙齒沉沉地等待 難以忍受的場面慎重地批評 激動人心的痛苦嚴肅地處理 二 在括號裡填上合適的形容詞。的笑聲的琴聲的清水 的微笑的綠葉的白髮 的烈日...
形容詞 動詞在作文中的運用
龍文教育一對一個性化教案 教導處簽字日期 年月日 1 課前熱身 1.閱讀 胸有成竹 這個故事，說說你從中懂得了什麼？北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在 呢？原來，文同在自己家的房前屋後種上各種樣的竹子，無論春夏秋冬，陰睛風雨，他經常去竹林觀察竹子的生長...