2．完善會計模擬實驗教材建設。教材是課程實施的重要條件，又是保證教學質量的物質載體。模擬實踐指導教師應認真、慎重選擇實踐教材，並對教材內容通常都存在滯後的問題，緊密結合會計實務的最新變化情況，調整教材中的陳舊內容，使教材所述內容客觀、實際。
並在學生使用前，由實踐指導教師試做一遍，確保教材使用的順暢。
3．開展手工實踐教學。手工實踐教學分兩步，首先進行單項模擬實踐，就是依照教材的結構順序，按教學進度分階段組織實踐。如在《基礎會計》教學中，可分別以會計憑證填製與審核，會計帳簿的登記、結賬和錯賬更正，以及會計報表編制為單元進行模擬實踐。
單項實踐教學的內容簡單，容易組織實施，並可保證在學生每學習完乙個相對獨立的內容之後，對會計業務的處理過程進行階段性的實踐操作，循序漸進，步步為營，達到直觀了解和掌握會計理論知識和技能的目的；其次，綜合模擬實踐，就是以乙個模擬企業某乙個月份完整的經濟業務資料為物件，進行全面、系統地綜合模擬實踐。綜合模擬實踐所採用的會計資料應該是完整的，包括企業的基本情況、各帳戶的期初餘額、原始經濟業務、成本計算方法和財務分析指標等。經過對企業各類經濟業務的會計處理，使學生全面了解和掌握會計迴圈過程，形成企業會計核算過程的立體效果。
4．會計電算化的實踐教學。學生根據手工操作環境下所完成的會計資料，在指定的財務軟體環境下重新進行計算機模擬操作，完成憑證錄入、帳簿資料的生成和列印會計報表等全部電算化工作。讓學生從計算機環境下的會計模擬實驗中體會電算化會計與手工會計的不同，感受會計電算化的快捷優勢，掌握運用財務軟體進行會計業務處理的方法和業務技巧。
三、加強學生頂崗實習的實踐指導
頂崗實習是完成學生由專業技能的培養到崗位就業的過渡，縮短學校與社會、課堂與崗位的距離，實現學生從學校走向社會的轉變，實現「畢業與就業無縫對接」的重要途經。因此， 我們應充分利用一年寶貴的實習時間，將實踐教學擴充套件到頂崗實習的實踐工作中，進一步培養學生的專業能力和職業核心能力。
（一） 專業能力的培養
根據學生實習地點較為分散，不便於集中輔導和管理的特點，專業實習指導教師可運用「任務驅動法」、「專案教學法」對學生進行實踐指導，讓學生帶著「任務」去實習。這些「任務」可以分解成乙個個具體的「專案」，讓學生由淺入深、循序漸進地完成每乙個學習階段的任務，如：完成當年整套賬的賬務處理；熟悉企業各項業務流程，編制貨幣資金業務流程圖、材料物資購進業務流程圖、銷售業務流程圖等；納稅審報；編制會計報表及附表；撰寫學習報告等一系列的實習任務。
專業實習指導老師應定期檢查學生實習任務的完成情況，及時發現問題解決問題，實習結束還應要求學生把老師布置的實習任務以實習報告的形式完成。在實習任務完成過程中，學生可組成實習小組討論，可向企業專業人員詢問、也可通過網路與實習指導教師交流等方式解決遇到的問題。
（二）會計職業核心能力的培養
職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力外的基本能力，主要包括與人交流、與人合作、解決問題、資訊處理、自我學習等幾種基本能力，它適用於各種職業，是伴隨終身的可持續發展的能力。作為會計專業的職校生應注重三方面能力的培養。
1．會計職業判斷能力的培養。會計職業判斷是指會計人員在會計法規、企業會計準則、國家統一會計制度和相關法律法規約束的範圍內，根據企業的經營特點，利用自己專業知識和職業經驗，判斷、選擇會計事項處理和財務報表編制應採用的原則、方法和程式等。2023年2月15日發布的新會計準則，將於2023年1月1日起在上市公司中率先執行，標誌著中國會計準則與國際會計準則的全面接軌，這對財會人員的會計職業判斷能力是一次全新的挑戰。
教師應在一年的頂崗實習中，著重加強學生會計職業判斷能力的培養，如固定資產的折舊方法、使用年限和殘值率的確定，壞賬準備計提比例及壞賬損失的確定等。會計職業判斷能力將貫穿會計工作的始終，它體現的是財會人員的專業水平、能力和素質，只有具備一定的職業判斷能力才能勝任會計工作。
2．人際交往能力的培養。會計具有核算和監督的職能，核算是對會計事項確認和計量，完成這項工作需要會計人員與單位各部門保持聯絡，如與公司高層、部門管理層到基層員工等各個層面的溝通與合作；會計的監督職能要求會計人員在稅法、會計法等財務法規和公司制度的基礎上，客觀公正並且合理地處理公司和國家、企業和個人、國家和個人等多重利益。兩項職能的履行，會計人員經常會遇到誤解、分歧和矛盾，教師應具體問題具體分析，積極引導學生，讓學生知道從事財會工作只有責任心、吃苦耐勞的精神是不夠的，還要保持積極向上的良好心態，學會主動溝通，尋求理解和合作。
其次，頂崗實習期間，學生可親身感受到與銀行、稅務等部門之間的交往，這種交往要著重培養學生的表達能力，表達能力是傳遞資訊、與外部溝通的最直接、最有效的工具。總之，具備相當的人際交往能力是順利完成財會工作的保證。
3．終身學習的理念和知識更新能力的培養。隨著經濟發展，新情況、新問題、新業務層出不窮，會計準則和經濟法規不斷做出相應的變化和調整。財會人員必須與時俱進，不斷更新專業知識，才能適應工作的需要。
在頂崗實習的一年裡，專業實習指導教師要引導學生學會自學，養成知識自我更新的能力。
職業教育實踐教學任重而道遠，只有不斷改革創新，才能培養出適應社會經濟發展所需要的實用型專業人才。
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會計專業實踐教學的校企合作模式
摘要 本文基於多年會計專業實踐教學的探索，在分析當前會計實踐教學中存在問題的基礎上，提出了會計學專業實踐教學的校企合作思路。認為會計專業實踐教學應該建立在校企共建的基礎上。關鍵詞 會計專業校企合作實踐教學 培養適應社會需要的應用型人才是當前會計學專業教育工作者義不容辭的責任。每位教師都應該轉變教育觀...
會計專業社會實踐
不平凡的假期 2010年暑期社會實踐報告 注會081 209080112 沙楚楚 實習是每乙個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會 在實踐中鞏固知識 實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工...
會計專業實習實踐報告
導語 經濟時代，知識將不斷創新，不創新，就滅亡 就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力 分析和解決問題的能力 自我認識和評價的能力等 另一方面就是要不斷地進行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態。在學校學的這四年，可以說對會計...