作者：範慧
**：《新課程·教師》2023年第09期
摘要：在新的社會形勢下，會計專業必須走「工學結合」之路，才能適應社會對人才的發展需要，因此，要不斷地進行探索和研究。下面主要針對工學結合模式的會計專業教學方法進行了簡單**。
關鍵詞：工學結合；會計專業；教學方法
目前，我國的會計教學總體情況不容樂觀，對學生的發展造成了極大的影響，而且還給學生的就業帶來了一定的困難。而工學結合教學模式就可以很好地改善這一現狀。因此，對工學結合模式的會計專業教學方法的**有其必要性。
一、工學結合教學模式的重要性
在現有的社會形勢下，對人才的培養提出了更高的要求，要求在人才培養過程中，要以學生的職業素養、技術能力以及就業能力為導向，加強對社會各項資源的利用，全面培養學生的綜合能力。而工學結合人才培養模式的應用，則正好滿足了當下的社會對人才的需求，其主要是以職業人才培養為主要目的的教育模式。在人才培養的全過程中，一方面，將學校資源與企業資源進行了有機結合，為學生能力的發展提供了乙個良好的教育環境；另一方面，加強了理論與實踐的結合，促使學生將自己所學的理論知識應用到實踐中，不僅鞏固了學生的理論知識和基本技能，而且提公升了學生的就業能力，為學生快速融入社會奠定了良好的基礎。
二、目前我國會計專業人才培養現狀
1.教學方法和模式比較落後
目前，我國會計專業的教學模式因循守舊，與之相適應的考核辦法也存在很大的滯後性。突出表現在以下方面：（1）教學觀念過於落後，沒有充分理解教學的真正目的，單純地認為傳播知識是教學唯一的目的；（2）一些教師在教學時，仍舊採用傳統的滿堂灌、填充式的教學方法，在課堂教學時喋喋不休，造成學生只能被動地接受知識，毫無學習的主動性，大大影響了學生素質的全面提高。
（3）在進行學生成績考核時，沿用傳統的筆試、閉卷考核方式，不僅缺乏科學性，而且單純地以成績作為對學生的評價標準，會嚴重影響學生的實踐能力，並且與企業的人才標準相脫離。因此，現行的教學模式和考核評價體制對學生的職業發展產生了極大的負面影響。
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