**：會計專業實踐資料我校會計專業從實訓室成立以來採用真賬操作和仿真實賬操作兩種形式。現在實踐資料有開封開關廠的真賬一套；模擬賬務操作包括基礎會計、財務會{
十、成本會計j個環節，其中每個環節又有三個不同的皈本。其中一套為我校專業課教師自編，另外兩套為東北財經大學等出版社出版。2023年專業課教師又編了一本曩括基礎、財務和成本在內的綜合性的實踐教材。
這些資料曾為學生實踐提供了很大便利，尤其是開封開關廠的真賬資料不僅讓學生熟悉了實踐操作環節，更讓學生對會計的操作流程有了一『個真實、直觀的認識，對於他仃j日後走向崗位能盡陝實現上崗提供了很大幫助。
會計實踐教學環境我校會計專業的實踐教學環境包括三個方面：手： 環境、電算化環境及校外實習基地。
手工環境即會計實訓室的設施包括：辦公桌椅，櫥櫃若干；講台兼控制台、黑板；科目章、印台、算盤若干；點鈔機、穿孔機各一台；會計用品(憑證、帳冊、報表、科目章等)若干套；文具用品若干套。
電算化環境及會計電算化實訓室軟、硬體裝置包括：計算機55臺，伺服器1臺(tc2110 p5530a p4—2．0g／128m／40g／／100me／15」)，u8管理軟體一套，用友財務軟體一套。
我校會計專業目前共建立了三個實習基地，包括廣發財務管理****、百業會計諮詢公司、領航財務管理****。
這三個實習基地為學生提供了很多在學校接觸不到的資料，為學生強化理論知識，掌握會計工作的實際動手能力起到了一定作用。
實踐教學師資力量從承擔會計實踐任務的教師來看，有的沒有擔任過相應課程的理論教學，對本門課程不熟悉，有的即使擔任過相應課程的理論教學，但是也沒有必要的會計實踐經驗；從學校來看，沒有把教師參加會計實踐納入教學管理計畫或形成制度，在時間上、組織上、經費上都沒有相應的安排和保證。
我校會計專業實踐教學存在的問題．會計專業實踐課程體系設定不完備從我校目前實踐課程設定及實踐內容來看，存在以下幾個問題：(1)會計實踐教學內容範圍較窄，從實際工作中會計人員需要具備的基本技能上看，沒有把點鈔技能、報稅技能涵蓋在內。(2)會計實踐的層次較低，不管是基礎會計實踐，還是財務會計、成本會計實踐，都只涉及到了會計核算問題，這樣只是培養了學生的財務處理能力，沒有培養學生分析問題與解決問題的能力，對他們後續教育過程中向管理型、職業型發展是不利的。
會計專業實踐資料不合適會計專業實踐資料不合適主要體現在以下幾個方面：
實踐資料老化，因為原有的實踐資料用的還是以前的會計制度，因此很多更新的會計科目及會計準則反映不出來。(2)實踐資料單一，原有的實踐資料內容及形式比較單一，學生僅侷限在照著資料所提供的業務作憑證、登賬、編制報表上，很多在實際工作中用到的知識反映不出來，比如去稅務局辦理稅務事宜的流程，如何點鈔、如何辨別偽幣等。(3)實踐資料儲存占用空間過大，由於每一屆學生實踐過的資料按照要求都儲存在資料櫃裡，現在實踐室的空間已經容納不下更多的實踐資料了，很多實踐成品已堆積在外面。
會計實踐教學環境不理想工實訓室來看，室內環境的布置上，沒有實現「**」的效果，不像企業的財務部門，更像是另外一種形式的教室，只不過桌椅的擺放與普通教室不同而已；教學過程中大部分情況都是乙個學生從頭做到尾，沒有實現分崗，與現實不符。
從會計電算化實訓室來看，現有的計算機配備過於陳舊，會計軟體中很多模組無法實現正常運作，我們目前所使用的用友財務軟體只有部門模組能夠執行，影響正常的教學。(3)從校外實習基地來看，現有的實習基地與學校沒有建立長期的合作關係，與學校簽訂的都是單次合作合同；學生在實習基地實習的過程是聽實習老師講完後再看相關資料，有時也參與到實際操作中去，但機會不多，學生並沒有實現真正的頂崗實習。
實踐教學師資力量薄弱基礎學科知識較差，表現在會計教師的外語水平和計算機水平偏低，難以適應實踐教學的需要；(2)專業基礎知識不夠紮實，主要體現在很多會計教師教了許多年的會計課程，但對金融、稅收理論以及管理學的知識非常欠缺；(3)專業知識前沿性欠缺，表現在國家的會計制度變化較快，會計老師不能及時更新知識並指導會計實踐；(4)會計課程教師本身的會計實踐操作能力較差，教師的指導和解釋缺乏真實性和權威性，在模擬實踐教學中，經常依靠自己的知識和能力進行想象。
學校對會計實踐教師參加會計實踐培訓重視不夠，在時間上、經費上都沒有相關投入。
完善我校實踐教學體系的構想．增加實踐內容，提高實踐層次針對存在的問題，結合我校實踐條件現狀，筆者認為會計專業實踐應增加以下方面的內容：出納業務實踐、稅務會計實踐、erp沙盤模擬實踐。其中，出納業務實踐主要使學生掌握點鈔技能及出納的日常工作，因為內容較少，可以放在基礎會計實踐中，增加基礎會計的相應課時；稅務會計實踐主要培養學生算稅、報稅的能力，可以單獨開設或者放在財務會計實踐中，如果放在財務會計實踐中，應相應增加課時。
應用型本科財務會計專業實踐教學體系研究
摘要 隨著我國高等教育進入大眾化教育階段,許多本科院校提出了 應用為本 的辦學理念,而實踐教學作為應用型教育的重要組成部分也日益受到人們的重視。應用型本科實踐教學體系應當以經濟需求為導向,以適應區域經濟和社會發展為宗旨,所培養的學生不僅應當了解和掌握會計的相關理論知識,更應當熟練掌握會計核算的基本方...
會計專業社會實踐
不平凡的假期 2010年暑期社會實踐報告 注會081 209080112 沙楚楚 實習是每乙個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會 在實踐中鞏固知識 實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工...
會計專業實習實踐報告
導語 經濟時代，知識將不斷創新，不創新，就滅亡 就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力 分析和解決問題的能力 自我認識和評價的能力等 另一方面就是要不斷地進行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態。在學校學的這四年，可以說對會計...