課堂教學改革方案
榆中五中課堂教學改革領導小組
二○一一年三月一日
課堂教學改革是教學改革的核心環節，課程通過課堂中的實施以實現其目的、體現其意義和價值，所以課堂教學改革是教學改革的關鍵所在。在教學理論和教學實踐之間，教學模式處於中介地位，因此，努力探索新課程實施中的教學模式是課程改革的重中之重。本學年是我縣課堂教學改革年，我校要認真貫徹教育局工作會議精神，積極領會新課改理念，吃透其精神實質，結合我校實際，尋找課堂教學改革的方法途徑，探索新的課堂教學模式，大力提公升我校對新課程的執行力，提高全體教師的專業化水平，全面提高學生素質，使我校教育教學質量有大的提高。
一、背景
我校是一所地處農村的完全中學，教師以年青教師為主體，知識結構都符合教育教學的要求，專業有較大的提公升空間。近年來，通過新課程培訓，對新課程理論已經有所了解和體會，教師的教育觀念有了較大的轉變，教與學的方式也有所變化，在初中部進行了一些新課改實驗，在學習借鑑講學稿模式方面積累了一定的經驗，為我校進一步推進課堂教學改革打下了一定的基礎。
二、目的意義
以課程改革綱要要求為指導，以各學科課程標準和教材為依據，從學生發展出發，圍繞知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀三大教學目標，牢固樹立課堂教學是教師指導下學生自學的過程，學生是學習的主體的觀念。教師要充分相信學生，培養學生自主學習的意識和自學能力，培養學生的創新精神和實踐能力。倡導自主學習、合作學習、**學習新型的學習方式，注重學生的主體參與，體現生生互動和師生互動，關注學生的興趣、動機、情感和態度，突出思維開發和能力培養。
面向全體，分層實施。構建自主高效的課堂教學模式，提高課堂教學效率和質量。
三、目標
轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立靈活的課堂教學基本模式，以小組學習為組織核心，切實用好講學稿，打造高效課堂，提公升教育教學質量。
1.建立新的教師教學方式，課堂教學模式要按照「先學後教，以學定教」的要求， 突出學生的主體地位，先讓學生自學，課堂教學增加學生活動的時間，將時間還給學生；教師要少講或精講，主要針對學生學後疑難，進行點撥、引導和補充。
2. 建立學生學習方式，按照「自主」「合作」「**」的理念，，在初中部
七、八年級實驗班建立學習小組，在課堂教學中建立多種形式的合作交流**活動，以提高學生的創新思維能力為核心培養學生的自學能力、交流能力、實踐能力和創造能力。
3.按照「當堂訓練，競爭展示，當堂達標」的要求，使大多數學生在課堂內掌握學習內容，達標率達80﹪。給學生展示的機會，讓學生充分展示。適時進行課堂檢測。
四、課堂教學評價的基本要求：以學論教
（1）由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主；
（2）由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主；
（3）由評課堂的活躍度為主變為每個學生真正進入學習狀態為主；
（4）由評師生的交流互動為主變為評學生的交流展示為主；
（5）由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主；
（6）由評教師的基本功為主變為評學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
五、實施步驟
第一階段：學習準備階段（2023年2月—3月）
1.宣傳動員（2月28日—3月2日）
（1）成立學校課堂教學改革領導小組。
（2）召開學校「課堂教學改革年」動員大會。
2.學習理論（3月2日—3月27日）
（1）組織學校中層以上領導和各教研組骨幹學習《國家中長期教育發展和改革綱要》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與學習方式的轉變》、《新課程需要什麼樣的教學理念》、《課程標準》及有關的解讀文章等教育理論；學習《講學稿》、《他們為新課程貢獻了什麼》等教學模式理論及操作規程。展開課改理念學習討論會，吃透新課改精神實質，切實轉變教學觀念。並組織觀摩兄弟學校課堂教學改革情況（3月2日—3月12日）。
（2）組織教師召開讀書活動與討論會。貫徹學校課改精神，使全體教師理解課改理論，掌握有關教學模式的基本理論和操作規程，結合自己的教學實踐提出課堂教學改革設想。（3月14日—3月27日）
3.制定方案(3月28日—3月31日)
結合我校實際，選定乙個模式進行試驗，並制定出「課堂教學改革年」實施計畫及方案並上交教研室。
第二階段：實驗探索階段（2023年4月—11月）
1.探索改進（4月）
設立課改小組，選定參加課堂教學改革的班級，確定各方面條件較好的的教師開展改革實驗。按照已經選定或設定的教學模式的結構和流程，展開實驗工作。做好備課工作，根據學科教學內容制定課型，設計相應的教學流程，充分準備後實施課堂教學；教師授課後課改小組要進行聽評課，通過不斷反思，改進設計，進一步提高課堂教學效果。
如此迴圈反覆，使實際教學一步步與教學理念與方法相契合，使理念與方法通過課堂轉化為課堂教學實際行為，形成較為規範和穩定的教學模式。
2.示範展示（5月）
組織優秀教師上好示範課，骨幹教師上好觀摩課。其他教師觀摩學習，結合各自的教學，制定教師課堂教學改革實施方案。組織教師外出觀摩。
3.全面推廣（6月）
學校領導和優秀教師、骨幹教師深入課堂，進行指導、交流，推進全體教師積極參與課堂教學改革，轉變教學方式，掌握相關的教學模式的設計方法、流程與結構。要求全體教師大膽嘗試、不斷反思，逐步改進，迴圈反覆，完善並掌握該課堂教學模式。每位教師做匯報課。
4.總結提高（7月）
學校課堂教學改革領導小組進行課堂教學改革總結，對本學期教學改革進行評價，鞏固成果，提出改進意見，形成文本性材料。各課改小組總結課改經驗。教師結合個人研究課題，及時發現教學中的小問題，通過查閱資料，弄清概念，制定方案，同步研究，提煉總結，改進教學策略，昇華教學智慧型。
5.和兄弟學校結對，開展教學交流活動，交流課堂教學的方式方法。（6月）
6.開展教師課堂教學論壇活動。（7月）
第三階段：推進提公升階段（2023年10月—11月）
1.學校舉行課堂教學觀摩活動。（9月）
2.舉行優質課評選活動，選送優秀教師參加全縣相關活動。（10月—11月）
3.開展優秀教學反思、優秀**、優秀案例評選活動，選送優秀者參加全縣相關活動。（12月）
第四階段：總結表彰階段（12月）
1.回顧「課堂教學改革年」活動開展情況，梳理典型案例，提煉出符合我校實際的教學模式結構和流程，總結活動成就，評估教師和學生在教學中的變化，反思不足，形成總結報告。
2.召開「課堂教學改革年」活動表彰獎勵大會，對我校做出突出成績的個人和集體進行表彰獎勵。
六、幾點要求
1. 加強調控，及時總結。對各階段的教改過程全程跟蹤，及時掌握情況，及時總結與反思，對出現的問題及時商討解決。
2.建立課堂教學法改革長效機制,完善配套制度,搞好有關硬體建設資金投入,確保課改工作順利進行。
3. 做好課改記錄。各參加教師做好實驗筆記，詳細記錄實驗過程及反思。各小組做好每次研討記錄。課改實驗領導小組做好每次研討事宜的記錄。收集儲存好相關資料。
榆中五中課堂教學改革領導小組
二○一一年三月一日
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