1、輔導內容：用x的代數式表示y
輔導時間：10月16日
輔導人員：肖潘、張燕、張珍、黎凱、張雪琴、張青青、張艾玲
輔導地點：教室
輔導效果顯著
2、輔導內容：解二元一次方程組y
輔導時間：10月17日
輔導人員：肖潘、張燕、張珍、黎凱、張雪琴、張青青、張艾玲、冉必芬、張鬆鬆。
輔導地點：教室
輔導效果顯著，還需要再輔導一次。
3、輔導內容：求自變數的取值範圍
輔導時間：10月18日
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導效果顯著
4、輔導內容：區分整式、分式、根式
輔導時間：10月16日
輔導人員：肖潘、張燕、張珍、黎凱、張雪琴、張青青、張艾玲
輔導地點：教室
輔導效果顯著
5、輔導內容：使用量角器量角
輔導時間：11月5日
輔導人員：黎凱
輔導地點：教室
輔導效果：學會
6、輔導內容：重新介紹線段和角
輔導時間：11月12日
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導效果：學會
7、輔導內容：輔導全班學生畫旋轉圖形包括旋轉中心在圖外、圖上、圖內三種情況。
輔導時間：11月13日1個小時
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導效果：學會
8、輔導內容：找兩個全等三角形的對應邊對應角。包括書上的所有例題。
輔導時間：11月14日
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導效果：學會
9、輔導內容：證兩個三角形全等時，有的對應邊對應角往往要用等量公理：（1等量加等量和相等；2等量減等量差相等3、等量代換）證兩個全等三角形的對應邊對應角。包括書上的所有例題。
輔導時間：11月15日1小時。
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導效果：學會
10、輔導內容：1000÷2.5，她先算得2.
5×102，問我對不對，我說錯了，請直接除，她除得結果為2280。又問我算對了沒有？我真沒看出她是怎麼算的。
我說錯了。我說，第一步，把除數化為整數，變為10000÷25，並寫給了她看。她先在百位上商2，餘50，再在十位上商2…… ，我糾正，指出百位上商2餘50，這餘數50大於除數了，餘數應當小於除數。
說明商2商小了。她於是商3，餘25，準備商十位，我說百位還是商錯了，餘數應當小於除數，她說，餘數等於除數都不行嗎？我說是的。
於是她在百位上商4，餘0。於是，她得出一條結論：商的時候，每商一位，餘數都要小於除數，再換一題一試，她會做了。
輔導時間：12月3日1小時。
輔導人員：張亞蘭
輔導地點：教室
輔導效果：學會
11、輔導內容：已知直角三角形的兩邊，求斜邊上的高
輔導時間：12月5日1小時。
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導過程：設兩直角邊分別為a，b，斜邊為c，斜邊上的高為h，如果把一條直角邊看為底，則另一條直角邊為高，所以三角形面積為ab÷2，如果把斜邊看為底，那麼斜邊上的高為高。所以三角形面積為ch÷2，所以ab÷2= ch÷2。
兩邊同時乘以2，得ab= ch，解得h=ab/c。（1）已知兩直角邊時，可以先用勾股定理算得斜邊c，再用公式h=ab/c算得高h。（2）已知一條直角邊和一條斜邊，可以先用勾股定理算得另一條直角邊，再用公式h=ab/c算得高h。
輔導效果：學會
12、輔導內容：過一點作已知直線的垂線。
輔導時間：12月6日1小時。
輔導人員：全班
輔導地點：教室
輔導過程：過一點作已知直線的垂線分為兩種情況。（1）點在直線上時，以這點為圓心，畫弧，交直線於兩點，再以這兩點為線段，畫這條線段的垂直平分線。
這條垂直平分線就是過這點的已知直線的垂線。（2）點在直線外時，以這點為圓心，畫弧，交直線於兩點，再以這兩點為線段，畫這條線段的垂直平分線。這條垂直平分線就是過這點的已知直線的垂線。
舉例演示。
輔導效果：學會
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