暑期社會實踐之家教有感
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摘要：從8月5號到8月27號，為期23天的補課，為高二學生補習語數外三科。
在完成了乙個月的醫院預實習後，就想利用剩下的乙個月出去進行社會實踐。剛好，對門表叔家的兒子也來度假，正值表弟將公升上高三，他爸不想他暑假荒廢了，就提議我幫他輔導下功課，我還就沒幹過家教的活，也想鍛鍊一下，體驗一下當老師的感覺，就答應了，於是就開始了我的教學生涯。
對於教人而言，我完全是個生手，絲毫沒有經驗，是個很大的挑戰，尤其是面臨高二這樣高年紀的學生。因為我自己清楚的知道，很多東西我明心不明於口，所以我就想那我是不是得在教他之前還要備很詳細的課件，由於時間匆忙，第一天我就不急於授課，我就跟他了解了他目前的水平，學習的困難，學習態度等。他的成績中下等，有點偏科，需要補的是語數外。
首先抓的是語文。因為語文的問題不大，作文寫作挺好，基礎也還好，就文言文有點弱，幸好我那時的文言文筆記很好，很多心得和技巧，幫了很大的忙，不然還真不知道怎麼輔導的好，一開始就讓他強化記憶，其實我覺得文言文還是有規律可遵循的，他很用心，也挺喜歡語文的，短短一周，他學會的可能性不大，我也不強迫，只要他肯用心，用對方法，還有一年的時間可以逐步提高。
很快就投入數學和英語的專項輔導。為了強化學習，就上午數學下午，到了晚上，基本上七點吃晚飯嘛，就用乙個半小時的時間做英語和數學的小測驗，我給批改，到第二天上課前花點時間更正一下。我第一堂數學課，我幫他檢查鞏固基礎，高一高二的都一起進行了，大體還行，我想他是因為懶惰，不勤於運用公式，即我們常說的舉一反三，他總是淺嘗輒止，一聽會了，就懶得多做習題去練習鞏固，以至於眼高手低，變換一下題型就會出現點問題。
其實，他對數學還是挺有興趣的，為了能起到好的效果，我不得不讓他一開始要大量鞏固習題，還要總結，這是個很好的學習技巧，我們都受益過匪淺。盡量改變他的壞習慣，學習是不能偷懶的。經過強化訓練再檢查他對基礎知識的鞏固，還滿意，起碼他的態度不錯，可以見得，他還是用了心的。
關於公式，關於定理，掌握的都還不錯，給他建立了信心，暫時改變了他的懶惰習性，學習起來就容易一些。
等鞏固好他的基礎就要重點攻克難題了。在學習上他有點像我，我的數學老師曾說我學習沒有吃苦精神，遇到困難就退縮了，不肯鑽研。我是過來人，我先跟他講了我的學習問題用我自己的故事去引導他，讓他知道其實學習都是一樣的，都會遇到各種問題，遇到困難不可怕，重要的是我們要敢於面對，不能逃避，不能拒絕，找到問題，找到突破口，問題就迎刃而解了，特別是數學是個規律性很強的學科，我們可以從不同的途徑去解決問題，解題的方法有很多種，有最基本的，解一類題都可遵循的，只是用於解這道題有點繁瑣，有其他的思路，可循捷徑，我們也不能拋棄，只要基本掌握了，我們可自由發揮。
我每次解題都會找最簡單的方法，可能只適合這一道題目，但是這樣很有成就感，可以很快很準的解答。所以我也不會抹殺他的這種自由的學習方法，我會讓他自由發揮，只要他能把最基本的那種解題思路也掌握就過關，這樣的教學不會讓他覺得很強勢，讓他發揮了自己的小聰明，在鼓勵和支援中快速進步。師生關係也融洽，避免了很多不必要的矛盾。
另外，為了讓他牢記講過的知識點，我會在下一次上課時，給他出一些題，讓他複習一下已經講過的知識點，剛開始的題會簡單一點，當他掌握的比較好時，會給他出一些有點難度的題，如果發現他有失落感產生，就取消出難題，畢竟保持他對學習的信心和興趣是最關鍵的。
儘管我對他的要求已經降到最低，他還是做不太好，我認為簡單的東西，對他來說也許真的很難，我們學過三年，特別是經過高三的集訓，已經有乙個整體的知識框架，這是他們所不具備的。我只能耐心的一點一點提醒他，或者讓他到書上去找知識點，實在不行再給他講。時不時說些鼓勵的話，防止他對學習的懼怕感加重。
後來我發現他做題似乎心不在焉，聽課時也是這樣，對此，我採用刺激---強化的方法，每次做題時，如果他能做對，就可以休息會兒，有時如果他表現他，可以提前下課。沒想到，這招還挺管用，再讓他做題，他很認真，以前做題讓他寫步驟，他不大願意寫，現在他已經挺自覺的寫步驟了，他會有相對的成就感，他的變化讓我對這次教學提高了不少信心。
英語是最讓我頭疼的一科，因為他的確太薄弱了，首先，他不喜歡記單詞，他討厭死記硬背，背不到幾個就完全的發呆了。英語單詞是做題的前提，我要如何在如此短的時間內，讓他記住這麼多單詞，要是他對英語有興趣，情況也許會好些，可他偏偏視英語如同敵人，還有讓他做高中的英語題，真是比登天還難啊。但是，總不能放棄這一科呀。
我教他發音，很快他就自己就著音標讀，我劃出一些簡單的單詞，簡短的常用的,我要求他在背單詞時，要一邊讀一邊寫，這樣有些進步，他肯認真的背單詞了。單詞的問題解決了，就必須著手其他高難度的學術問題了，語法同樣差的可憐，我從人稱代詞一點一點講給他聽，進度很慢，但他沒有敷衍，這是很欣慰的，起碼，他也想好好學，只是感覺到他對自己的不自信，也許是以前英語成績的不理想在他心中留下了陰影吧，我願意多花點心思研究怎樣讓他更深刻地記住這些語法並盡量培養語感。我給他找最典型的例題講解，記憶，聯絡，培養語感，一點一點，讓他自己發現自己的改變，見證自己的進步。
當他可以獨立的翻譯句子，做語法題的，時候，他很開心 ，我比他還高興，他的進步不就說明了我的方法有效，教學成功嗎。
在休息之餘，我會給他灌輸一些關於高考的問題，擺正他對高考的態度和看法，讓他了解高考的形勢和政策，讓他早做好準備。還糾正他學習的壞習慣，盡量更有技巧，高效地學習。課前預習很關鍵，通過預習，大體就掌握了一些知識，等老師上課的時候就知道哪些是重點，哪些沒掌握好，就相對輕鬆了許多，加上課有效的複習，想不學好都難。
從現在起培養了預習也就是自主學習的好習慣是非常重要的，上了大學乃至以後的學習，自主學習都是一種能力，是一種財富，不可或缺。
在教學結束後，我對自己的教學回顧了一下，發現有以下需要改進：一，在講課方面要分清重點，非重點可以一帶而過，針對重點拿分的專案要詳細講解，這樣才能讓他在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了；二，在講的過程中，要耐心地慢慢講。
適宜地鼓勵，畢竟他們都愛面子，不能傷了他們的自尊心；三，在習題布置與講解上，要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多，都不是重點，那樣是浪費時間。另外要循序漸進，由簡單慢慢過渡到複雜，提高層次。
這次家教還算成功，可能一部分原因是他是表弟吧，我比較盡心，我本就是一負責的人，何況還拿了錢的，好在他很配合，我們關係比較融洽，他知道我是真的想幫助他進步，他也想將來有多點選擇，讀個好專業。我很高興能幫到他，看到他進步。這就是做老師的偉大。
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