隨著網路技術的迅速發展，上網已成為大學生生活的重要內容。如何引導大學生合理運用網路資源，進行積極的網路交往，樹立健康的上網理念，構建有益的網路環境，已經成為當前高校學生工作面臨的重要課題。
為更好地了解高校大學生網路使用狀況，積極**大學生使用網路帶來的問題及應對措施和方法，我們對我校10個學院的1600名大學生進行了問卷調查。
一、高校大學生網路使用的基本現狀
調查顯示，絕大部分學生擁有自己的電腦並選擇在學校上網，僅有6.6%的同學選擇在網咖上網。在網路使用時段分布上，46.
9%的學生主要在晚上和凌晨上網，29.5%的學生每週網路使用量超過15小時，24.9%的學生每月上網花費在50元以上。
在上網目的中，娛樂消遣的用途，如聊天、玩遊戲、看影視劇等佔很大比例，僅有28.6%的同學上網是用於學習，13.9%的同學用於情感交流。
這從側面反映了高校一部分學生生活空虛的一面，他們對網路存在一定的依賴性，很少進行戶外活動或通過其他方式充實自己的課餘生活。
二、網路使用對高校大學生的影響
網路使用對大學生道德素質的影響調查發現，35.5%的學生曾在網上參與過愛心募捐或愛國簽名，44.3%的學生表示收到網上不良資訊不會支援。
這反映了網路已成為思想政治教育的重要陣地，對大學生的道德素質有一定的提公升作用。而另一方面，網路也對大學生產生了消極的影響。有47.
2%的大學生在網路交往中經常匿名，26.1%的人曾**或跟帖支援網上不良資訊。這勢必會降低大學生的思想道德素質，影響高校人才培養的質量。
網路使用對大學生人際交往的影響網路技術的發展為大學生的人際交往帶來了便利，也豐富了其內容。有26.1%的同學表示通過網路交往，增進了彼此的友誼，豐富了自己的人生。
同時，有58.1%的同學表示自己在網路交往中填寫的個人資料不真實，5.9%的同學認為通過網路交往自己的友誼疏遠了。
可見，虛擬的「人際交往」使得一些大學生失去了與他人、社會直接接觸的機會，這對人生的發展是不利的。
網路使用對大學生學習的影響調查顯示，大多數學生對網路持肯定態度，認為網路為自己提供了乙個廣闊的學習空間，大大拓寬了求知途徑。不過，網路的使用也影響了大學生的學業。表現為：
多數同學上網只為打遊戲或聊天、看影視劇，僅有28.6%的同學上網是為了學習。被調查者中，有59.
9%的同學表示自己無法控制上網時間，50.7%的同學曾有過晚上過度玩電腦影響第二天學習的經歷。
網路使用對大學生身心健康的影響大學生正處在身心發育階段，一些學生網上遊戲或聊天時間過長，導致睡眠嚴重不足，或因上網而不按時就餐，極易形成心理錯位和行為失調，更嚴重的導致網路心理障礙，如情緒低落、睡眠障礙、自我評價降低、社會活動減少等。這些心理障礙會直接導致學生學習成績下降，甚至放棄學習，不想與人交往等。調查顯示，35.
5%的同學認為過度上網對身體影響最大，35.2%的同學認為過度上網對學業影響最大，20.2%的同學認為對心理影響最大。
三、對策和建議
引導和增強大學生的自我教育、自我管理能力要加強對學生的理想信念教育，幫助學生意識到沉迷網路遊戲的危害，引導學生做好職業規劃。要重點培養大學生判斷是非的能力，讓大學生在多元化的價值觀體系下學會選擇、學會鑑別，避免各種困惑、失落與盲從，減少大學生網路人際交往的危險因素。
充分利用網路載體，不斷豐富校園文化生活大力加強各種網路教室、網路平台的建設，加大網路硬體投入和軟體開發，創設各種文化空間，通過各種豐富多彩的文化bbs、社團主頁、師生個人主頁等網路媒介校園文化，把學生的興趣從「網咖」拉回校園。
加強網路監管力度，培養大學生的網路道德加強對大學生日常行為規範的經常化、制度化管理，關閉各種有害資訊的進出路徑，對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章和散布不良資訊的大學生要及時給予警告，嚴重的要追究其法律責任。要教育大學生懂得遵守網路行為規則，維護網路社會的秩序。
開展網路心理輔導，提高大學生的心理健康水平目前，學校心理健康教育中心開展的諮詢主要為面對面諮詢，這極有可能阻擋了一部分有顧慮的同學，而網路的隱匿性、快捷性的優勢，恰恰能夠解決這一問題。開設網上**心理諮詢，進行網上行為訓練的指導，將有助於大學生及時擺脫心理困擾，自覺調整網上行為，有效防止不良事件的發生。
進一步加強校園網建設學校應重視和加強校園網建設，進一步採取措施改善網建工作中的薄弱環節，使校園網成為教學、科研、學習、生活、娛樂的重要平台。可根據大學生發展的特點設立對他們具有吸引力的版塊。此外，也可以在網上建設一些優秀社群，在社群內開展豐富多彩的活動，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。
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