湖南第一師範學院體育系2023年
微型授課大賽活動
方案湖南第一師範學院體育系團總支實踐部少工委
前言具有千年學府，百年師範美譽的湖南第一師範學院走過了數千年的風雨，歷史使它具有非凡的魅力。為了讓廣大學子在以後的道路上走得更通暢，體育系每個學期都開展一次微型授課大賽。這是一種具有積極意義的活動，一直深受全院師生的好評。
一、活動目的
為了鍛鍊我院學生的教師實踐能力，豐富同學們的課餘生活，全面反映學生現狀和學生心聲，提高對學生群體的關注度，加強師生之間的聯絡，使我們能夠在走入社會之前先熟悉自己以後的工作崗位，從而更好的從事教師這個職業，實現從「理論」到「實踐」的跨躍。
二、活動名稱
湖南第一師範學院體育系微型授課大賽
活動口號
踏上講台踏上你我舞台
三、活動組織
主辦單位：湖南第一師範學院體育系團總支
承辦單位：湖南第一師範學院體育系實踐部少工委
四、活動物件
湖南第一師範學院東方紅校區體育系全體在校生
五、報名安排
針對體育系全體同學，所有校外輔導員都必須參賽，還有就是有興趣有想法的同學，可以到負責人報名參加，09級主要負責人：譚辣雲，10級主要負責人：曠盼奇。
（比賽的具體時間地點詳寫於活動海報）。
六、比賽的具體流程
（一）、初賽階段
時間：5月8—12日
地點：各班晚自習教室
負責人：實踐委員
地點：各班晚自習教室（大一的因為沒有晚自習教室，因此建議在10號晚點名後就地進行初賽）。
初賽內容：參賽選手進行講課（5-6分鐘），講課內容為小學各科知識，**、舞蹈除外。最終由班級評委團選出2—3名表現優秀的選手進入複賽。
附註：為了能夠為更多的同學提供鍛鍊的機會，各班因臨場發揮不好並感覺自己在授課方面很有經驗但沒有進入複賽的同學、可由實踐委員推舉給實踐部工作人員、實踐部將對這些同學進行一次篩選（以授課的形式）、晉級的同學進入複賽。
（二）、複賽階段
時間：5月25日
地點：待定
負責人：賽區一（譚辣雲、鄧梟雄、公尺蓉）
賽區二（曠盼奇、朱浩、黃幸）
複賽內容：情境+課程。選手在複賽前一天抽籤選取課程和情境以及賽區和出場順序。
選手必須在選定的情境下完成課程的傳授（時間5-6分鐘）。各選手按序進行授課。最終選出10或12名優秀選手進入決賽。
（三）決賽階段
時間：4月26日
地點：待定
會場布置：負責人（譚辣雲、曠盼奇）
決賽內容：按抽籤順序上台進行10分鐘的授課，授課內容為小學數學課程或小學奧數，結合課件進行授課，授課期間穿插乙個兩分鐘左右與授課有關的節目，也可由節目引入，增強授課的趣味性與直觀性。最終根據個人在各個環節的成績，對選手們進行單項的排名並頒獎。
選手編號於賽前開會抽籤而定，並張貼於賽區。
七、評分標準
1、初賽、複賽
教學語言（20分）、板書（10分）、颱風（15分）、內容講解（35分）、教學效果（10分）、時間掌握（10分）。
2、決賽
教學語言（20分）、課件（10分）、颱風（15分）、內容講解（35分）、教學效果（10分）、時間掌握（10分）。
八、獎項設定
一等獎：一名，頒發榮譽證書及獎狀
二等獎：兩名, 頒發榮譽證書
三等獎：三名，頒發榮譽證書
優勝獎：四名，頒發榮譽證書
九、經費預算
1、會場布置（水、茶葉、水杯、水果、彩紙、氣球等費用）及**列印費
2、精美禮品、示意牌
十 、附則
1、進入複賽、決賽的選手及同時參加了複賽和決賽的觀眾可加相應德育分。
2、本活動歸體育系實踐部負責解釋，本部門將根據實際情況作出相應調整。
2023年數理系微型授課大賽
評分細則
教學語言（20分）： 普通話標準5分
用語規範5分
表達流暢5分
語意明確5分
內容講解（35分）：（授課）
教學目的明確5分
教學熟練5分
內容深廣度適中，緊扣課題5分
符合小學生的邏輯思維5分
講故事）
內容生動易懂5分
內容與教學銜接得當10分
板書（複賽10分）：字跡工整清晰5分
分布得當、重點突出5分
課件（決賽10分）：簡潔直觀5分
趣味性強5分
颱風 （15分）： 教學態度端正，表現自然5分
儀態大方得體5分
富有激情，有感染力5分
教學效果 （10分）： 啟發學生思考培養學生能力10分
時間掌握（10分）：掌握得當，分配合理10分
比賽場地與相關工作安排
體育系實踐部
2011.05.20
評委評分表
注：評委的確定：系部季老師、老師院部負責人1名、主席部陳山明、團委辦公室譚志輝、青志協蔣玉蘭、社聯楊昊坤
微型課的定義
微型課的具體過程其實和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講台上把教學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要再現。只不過由於沒有學生，像老師的這些設計都是在提出問題或安排後，假設學生已經完成了，教師只需要將下乙個教學環節繼續展示下去。
由此可以看出，微型課其實就是上一堂完整的課，但沒有學生的真正參與，教師的活動安排是作為假設來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行性。也因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節約下來的，所以15分鐘是盡夠了的。
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