附件9四川省普通高中
地理學科教學基本要求
四川省普通高中
地理學科教學基本要求
前言《四川省普通高中地理學科教學基本要求》（以下簡稱「教學要求」）主要是將《普通高中地理課程標準》中的「標準」進行細化，結合四川省普通高中地理教學實際，針對「標準」提出較為明確的教學要求，幫助教師恰當把握教學的深度和廣度，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度落實課程目標，為教師提供具有可操作性的教學建議。
本「教學要求」涵蓋了《普通高中地理課程標準》中規定的三個必修模組（即「地理1」「地理2」「地理3」）和兩個選修模組（即「自然災害與防治」「環境保護」）的「標準」內容。「教學要求」以模組為單位進行編寫，每個模組由「模組課程教學目標」和「模組教學要求」兩部分內容組成。「模組課程教學目標」以《普通高中地理課程標準》為依據，以「三維」課程目標為準則，對模組課程的主要學習內容、教學目標以及在地理學科課程中的地位和作用等作了介紹和說明。
「模組教學要求」包括《普通高中地理課程標準》中的「內容標準」「學習要求」和「教學建議」等內容，以**形式呈現。「學習要求」主要是針對《普通高中地理課程標準》中的各項「標準」而提出的具體學習要求。其內容涉及相關模組中應掌握的地理基礎知識、基本原理和基本規律，並進一步明確了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標要求。
為了滿足學生學習的不同需要和不同學校的教學實際，對「學習要求」中列出的個別知識和能力要求，在「基本要求」的基礎上，提出了作為較高要求的「發展要求」（不作為學生學業水平考試要求）。「教學建議」主要是針對各項「標準」如何實現課程目標，提出了相應的教學活動建議和教學說明，並對某些「標準」的教學範圍和教學深度進行了限制。教學活動建議中所涉及到的討論、辯論、觀測、實驗、考察、撰寫小**等活動，目的是創設合作學習、自主學習和**學習的情境，幫助學生提高從學習和生活中發現問題、分析問題並提出解決問題對策的能力。
《普通高中地理課程標準》中有較多的「標準」是要求運用地理圖表來說明有關地理事物、地理基本原理或規律的。運用圖表是過程與方法目標的一種具體體現，包含著閱讀地理圖表和繪製地理圖表兩個層次的要求。考慮到高中生的認知規律和培養學生地理技能的目標要求，「教學要求」對運用圖表給予了較為明確的規定，有的是要求學生通過閱讀地理圖表來描述、分析、運用有關地理事物及地理基本原理與規律，有的則是要求學生繪製地理圖表來說明有關地理問題。
此外，「標準」中還有一些內容是要求運用案例或者有關資料來闡述有關地理問題的，而不同版本的教材選擇的案例不盡相同。針對這一情況，「教學要求」也給予了具體說明。案例教學並不是要教師拘泥於案例所提供的具體事實，單純就案例講案例，而是通過對案例的解讀和分析，幫助學生掌握運用地理基本原理、規律來分析、評價地理問題的方法，能在分析其他案例時融會貫通，舉一反三。
必修《地理1》
一、模組課程教學目標
本模組主要闡述人類賴以生存和發展的自然地理環境及其對人類活動的影響,主要包括「宇宙中的地球」「自然環境中的物質運動和能量交換」「自然環境的整體性和差異性」「自然環境對人類活動的影響」四個部分。必修模組「地理1」內容是高中地理知識和理論的基礎，是學生學習地理基礎知識，掌握地理技能和學習方法，形成地理思維，培養地理素養，形成正確的全球意識，樹立科學的宇宙觀和可持續發展觀的重要途徑。
在知識與技能目標上，要求學生獲得地球和宇宙環境的基礎知識，理解人類賴以生存的自然地理環境的主要特徵，以及自然地理環境各要素之間的相互關係。在過程與方法目標上，要求學生初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理資訊，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理資訊進行整理、分析，並把地理資訊運用於地理學習過程。在情感態度與價值觀方面，要激發學生**地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
在課程實施過程中，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標是乙個不可分割的整體，應注意有機整合、相互滲透。應按本「教學要求」，準確把握每乙個專題的教學深度與廣度，以確保高中地理總體教學目標的實現。
二、模組教學要求
必修《地理2》
一、模組課程教學目標
「地理2」側重於人文地理，主要闡述人類活動對地理環境的影響。本模組包括「人口與城市」「生產活動與地域聯絡」「人類與地理環境的協調發展」三部分內容。本模組旨在幫助學生了解人口、城市與地理環境的關係以及人類生產活動與地域的聯絡，引導學生了解人地關係思想的歷史演變及背景，理解可持續發展的意義及協調人地關係的主要途徑，形成科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀。
在知識與技能目標上，要求學生理解人類活動與地理環境的關係，分析影響人類活動的主要區位因素，認識人地協調發展的必要性。在過程與方法目標上，要求學生運用所學的地理知識和技能對人類活動相關資訊進行整理和分析，從而正確認識人類活動與地理環境的關係。在情感態度與價值觀方面，應激發學生**地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
在課程實施過程中，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標是乙個不可分割的整體，應注意有機整合、相互滲透。應按本「教學要求」，準確把握每乙個專題的教學深度與廣度，以確保高中地理總體教學目標的實現。
二、教學要求
必修《地理3》
一、模組課程教學目標
《地理3》包括「區域地理環境與人類活動」「區域可持續發展」「地理資訊科技的應用」三部分內容。本模組是在學生學習了「地理1」「地理2」的基礎上，以區域為研究物件，結合區域環境特徵，運用理論聯絡實際的方法，**區域的可持續發展，培養學生地理知識的遷移能力和綜合分析的能力，提高學生的地理素養。
在知識與技能目標上，要求學生認識區域地理環境與區域發展之間的關係，以及不同歷史階段地理環境與區域發展的關係，認識典型地理區域發展的背景、現狀和可持續發展對策，了解地理資訊科技在區域地理研究和現實生活中的實際應用；在過程與方法目標上，通過理論聯絡實際，培養學生應用相關地理原理和地理規律解決區域發展問題的能力；在情感態度與價值觀方面，注重培養學生學習地理的興趣，逐步建立區域的概念，強化區域可持續發展觀，充分認識區域開發必須尊重客觀規律，以實現人地關係的協調發展。
在課程實施過程中，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標是乙個不可分割的整體，應注意有機整合、相互滲透。應按本「教學要求」，準確把握每乙個專題的教學深度與廣度，以確保高中地理總體教學目標的實現。
二、教學要求
高一地理學科教學反思
2006 2007學年的第乙個學期結束了，下面把這個學期的教學工作做反思如下 教材分析 這個學期的教材使用高一獨攬必修上冊，本冊書共四個單元 宇宙中的地球 大氣 陸地和海洋 自然資源和自然災害，都為自然地理的內容，是整個高中地理乃至整個中學地理最難的內容，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象 難理解，要...
學科教學計畫基本要求
開發區二小學科教學計畫基本要求 所謂 學科教學計畫 是在每一學期學科教學啟動之前，預先撰寫的關於教學應完成的目標任務所採取的方式方法及教學過程的具體內容和步驟的構想，它對於指導全學期學科教學實踐具有巨集觀決策和調控作用。如果把課堂比作戰場的話，學科教學計畫就相當於 作戰計畫 它決定著戰爭的成敗，因此...
學科教學基本要求 初中物理
第一單元物質 本單元知識由太陽系 原子和密度等部分組成。在本單元中，主要學習物質的一些基本形態和關於宇宙的初步知識，其中密度概念是本單元的重點。密度是初中物理學中的重要概念之一，且它與第五單元的壓強 浮力知識有密切的聯絡。密度概念是在生活例項 有關實驗的基礎上，運用控制變數等研究方法，分析歸納得出的...