今天我們怎麼做好教研組長

參加了教研組長培訓，聽了很多報告，學習了很多文章，感覺受益匪淺，現在談一點自己的理解和看法。

我想，作為教研組長，有以下幾個主要職責：第一，提高本組教師的教育教學水平和科研水平，促進本組每一位教師的專業發展。第二，提高本學科的教學質量，學科教學成績名列前茅。

第三，積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色。

作為教研組長，有以下幾個層次的解讀，第一，教師狀態的解讀者。教研組長要學會「讀人」，讀出教師的個性、愛好、弱點和優點、發展空間，要能全方位了解本組每一位老師的各個方面。第二，教師發展的促進者。

教研組長應對不同層次、不同狀態教師的發展提出有針對性的發展目標和促進措施，指導他們進行職業生涯規劃，引導他們確立遠大目標。第三，教研組文化的診斷者、策劃者和建立者。多方面打造特色教研組，建立教研組的特色文化。

如，獨特的課堂教學模式，豐富多彩的地理課外活動等。另外，作為教研組長，首先要有真才實學，要具有較高的教學水平，教學業務要精通，教學業績要優秀。教研組長應該是學科組內的業務權威，要是學科教學中的把關和領軍人物，要能引領學科教學，真正起到學科帶頭人作用。

這樣，我們平時說話才有分量，同行們才能心服口服。

作為教研組長，必須具有較強的教育科研能力，這是教研組長必備的一項基本素質。什麼叫科研，對於我們中學教師來說，我們平時在教學實踐過程中，發現教學問題、**教學問題、解決教學問題的過程，其實就是科研。我們的科研更多是對經驗的總結與提煉、經驗的應用與推廣。

作為我們教研組長，應該具備這樣的能力。這樣，我們才能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐，才能統領本組教研，才能有效地引領和提公升組內其他老師的專業素質，才能真正推動教師由「知識型」向「學者型」、由「經驗型」向「科研型」轉化。

教研組工作只有不斷創新，教研組活動只有「別出心裁」，經常變「花樣」，才能調動老師們的積極性，吸引老師們的注意力，提高老師們的參與度。如果我們每次教研組活動總是「老三篇」——聽課；評課；備課（學習幾篇文章）。這樣無限迴圈，我們的老師一定會感到很乏味。

作為教研組長，我們既是「導演」，又是「編劇」，要想抓住觀眾的心、抓住老師們的心，那必須要創作出與眾不同的「劇本」，構思出吸引人眼球的「劇情」，才能導演出大家都愛看的「好戲」。