高一化學正規化備課專案——「關注學生」的課堂教學設計
§1.2 原子結構和相對原子質量（第2課時）
北郊高階中學王德明
一．教材分析
「相對原子質量」，是放在「原子結構」的教學之後，由於二期課改初中已經摩爾質量這一概念講解完畢，故而高一對本節知識的教學要求僅為了解層次，其實在實際教學中本節的教學並不低，也不能太低，為了今後在關於化學方程式的計算中不再遇到困難，本節對於「相對」這個概念一定要理清。
二．學情分析
初三化學教材對摩爾質量、式量等概念都已涉及，但我校這一層次的學生對此概念更多還是以記憶為主，並沒有真正理解。絕大部分同學只知道如何使用，而不知道為什麼要這麼用，這就失去化學學科的人文育人價值了。對於相對原子質量、式量、摩爾質量等概念的先後順序及前因後果一無所知，所以我希望通過本節課的教學，讓學生感受到前人科學家的**歷程，以及相關知識的科學性。
三．教學目標
1．通過教學過程中的設問，感受科學的思維方法，加深理解相對原子質量概念，明確相對原子質量與原子實際質量的區別；
2．通過觀察比較發現相對原子質量與元素的平均相對原子質量的差異；
3．通過有層級的設問，提高課堂主動參與的意識，激發學習興趣。
四．重點難點
重點：相對原子質量的定義
難點：同位素及元素的平均相對源自質量
五．教學設計
鑑於學生的實際情況，在設計上，我將重點放在相對原子質量的現實意義這個容易被大家忽視的問題上，讓同學們明白相對原子質量不是乙個簡單的數字，他的產生是經過深思熟慮而且目的性是非常明確的——便於計算，也為以後複習摩爾質量打下基礎。而在元素的平均相對原子質量這個難點的教學上則要給同學製造乙個能足夠思維衝突的問題，讓學生在不知不覺中跟上我的節湊，最終獲得思維過程的成就感。
【設計流程】
六．教學過程
1 2原子結和相對原子質量構 A
1.2原子結和相對原子質量 a 1 原子 離子的概念 原子的構成 2 元素和同位素 3 相對原子質量 1.同種元素的原子具有相同的 a.質子數 b.中子數 c.質量數 d.核電荷數 2.元素的種類和原子的種類 a.前者大 b.後者大 c.相同 d.無法確定 3 11h 12h 13h h h2是 a...
相對原子質量的教學
像微觀粒子這個東西它比較小，所以它的質量的大小的描述可能就不能再用我們過去那種常規的單位再來去描述了，描述的結果它會很複雜的。所以這樣的話，可能要相對原子質量了，或者相對分子質量了，這樣的一些描述方法，就是這種計量方法它簡化了這種用巨集觀單位計量帶來的那種結果的那種複雜，就是把那個複雜性的問題變得簡...
19 原子和原子結構
一 典型例題 例1 氫原子的核外電子從距核較近的軌道躍遷到距核較遠的軌道的過程中 a 原子要吸收光子，電子的動能增大，原子的電勢能增大 b 原子要放出光子，電子的動能減小，原子的電勢能減小 c 原子要吸收光子，電子的動能增大，原子的電勢能減小 d 原子要吸收光子，電子的動能減小，原子的電勢能增大 解...