摘要：文章首先提出課程定位與培養目標，進而從實踐教學體系的設計理念和設計思路、實踐教學內容、實踐教學方法和考核評價方法等幾個方面闡述《財務會計》課程實踐教學方案設計的具體內容。通過該設計方案，學生不但能夠掌握基本理論知識，而且能夠培養學生的會計核算能力和職業判斷能力，即培養學生的綜合職業能力，更進一步增強學生的就業競爭力。
關鍵詞：財務會計；實踐教學；方案設計
中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1001-828x（2013）06-0-01
財務會計課程實踐教學是在掌握財務會計基本理論知識的基礎上，培養學生綜合應用所學會計專業知識的能力，訓練和提高學生的職業技能。以會計職業崗位能力培養為本位，讓學生學會「在實踐中學習，在學習中實踐」。
一、課程的定位與培養目標
《財務會計》是高等職業教育會計專業必修的專業核心課程，在會計專業人才培養目標中處於核心地位，起承上啟下的作用。本課程提供了從事會計工作的必備知識和技能，既是會計知識體系的主體部分，又是企業會計工作中最重要、最基本的內容，主要是培養學生會計核算能力和職業判斷能力的課程。
財務會計實踐課程是為《財務會計》課程配套設定的，是《財務會計》課程中乙個重要的、不可或缺的實踐環節。該課程要求每個學生都能在模擬的情景中進行角色的演練，通過模擬真實的工作情景，學生可以更快的融入其中，能夠充分發揮學生的主觀能動性，去主動發現問題，找到解決問題的途徑和方法。以學生為主體，以教師為指導，使學生樹立正確的價值觀，培養學生的綜合職業能力和素養為目標。
二、實踐教學設計的指導思想
財務會計實踐課程以培養學生應用能力、綜合素質為宗旨，以循序漸進、重點突破為原則，按實踐工作崗位設定教學模組，使理論與實踐融為一體，實現理論與實踐同步、課堂講授與操作練習同步，使專業理論知識、技能知識為專業能力服務。
實踐教學中應遵循學生的感性認識規律，讓學生從其所處的工作環境，所需完成的工作任務中主動掌握與工作崗位相關的知識，按每個崗位的工作任務來組織教學，教學順序是「取得或填製原始憑證——審核原始憑證——填製記賬憑證——審核記賬憑證——登記賬簿——憑證傳遞——會計報表」。注重加強學生實踐環節的構建，充分重視學生校內學習與實際工作的一致性，增強學生的實際動手能力。本課程將實踐教學環節分為三階段並設定相關課程：
第一階段為課程講授前的會計崗位認知實習；第二階段為課程學習過程中的會計分崗實訓（校內實訓室）和會計崗位實習；第三階段為課程學習後的綜合仿真實訓（校內財會模擬室）與頂崗實習（某公司、企業）。
高階財務會計課程基於網路的考核方案
一 課程性質 高階財務會計課程是 廣播電視大學為開放教育專科起點本科會計學專業學生開設的一門專業必修課。該課程在內容和學習上表現為理論性 操作性強，難度較大，學生要掌握本課程的精髓，必須將課程的基本理論 基本方法應用到實際操作中，在 應用 上下功夫。二 基於網路考核的設計思想 在遠端開放教育過程中，...
財務會計實訓總結
兩個月的實訓結束了，收穫頗豐，總的來說我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，雖說很累，但是真的很感謝學校能夠給學生這樣實訓的機會，尤其是會計專業，畢竟會計吃的是經驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有餘。但是在取得實效的同時，我同時也在操作過程中發現了自身的許多不足 比如自己不夠心細...
財務會計實訓報告
會計實訓，是作為乙個即將踏入會計行業的學生必經之路。會計實訓是乙個橋梁，連線著我們在學校裡學習的理論知識和將來走向工作崗位的工作內容。無論是會計還是其他的行業，我們都要實訓或是模擬訓練，由此可以看出實訓的重要性，當然，指導老師也是更為重要。他把握著整個流程，指導我們每一步的實訓。在 2013.6.2...