「學《文摘》用《文摘》」校本培訓心得體會
所謂「校本培訓」，簡單地說，就是以校為本的師資培訓。讀書，是促進教師專業發展的重要途徑；組織教師閱讀，是學校校本培訓的重要經驗。近年來，由青島市教育發展研究會編輯、由青島出版社出版的《紅蕾·教育文摘》（以下簡稱《文摘》），以其鮮明的素質教育理念、貼近中學一線教師的教育教學經驗，和豐富的文化內涵，贏得了我校教師的廣泛喜愛。
我校抓住時機及時地開展了「學《文摘》用《文摘》」的讀書活動，有效地推動了我校教師的專業發展和素質的提公升，同時這一活動也發展成為我校校本培訓的乙個鮮明特色，一大亮點。現有幾點體會談一下：
一．校本培訓要全面實施必須有嚴格的組織和制度
我校在開展「學《文摘》用《文摘》」校本培訓活動時：
1、建立了專門的領導機構。
為加強對「學《文摘》用《文摘》」校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教科室、教務處、政教處主要負責同志組成的領導小組，對整個「學《文摘》用《文摘》」校本培訓工作統一領導，整體設計，形成了校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的「學《文摘》用《文摘》」校本培訓管理機構。
2、制訂了比較詳細的可執行的「學《文摘》用《文摘》」校本培訓活動實施方案。
校長室和教科室制訂了「學《文摘》用《文摘》」校本培訓活動實施方案並檢查執**況。嚴格執行教師「學《文摘》用《文摘》」校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師根據學校的實施方案制定出了自己的學習計畫，並逐一貫徹實施。
3、加強過程的管理。
「學《文摘》用《文摘》」校本培訓開始，學校對校本培訓的活動進行了動員，姜校長做了動員報告，以後每次學習教科室對教師參加校本培訓的情況進行了點名登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務材料檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、校本培訓要提高時效性必須科學規劃落實培訓內容
我校在「學《文摘》用《文摘》」校本培訓內容的選擇上注重了：
1、加強了教師的思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在「學《文摘》用《文摘》」校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業道德放在首位，先後學習了《紅蕾.
教育文摘》中的有關深入實施素質教育方面的檔案，學習了有關教育法、教師法等法律法規，組織學習了學生心理健康知識等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
2、加強了教師的業務素質培訓。
（1）組織了各級業務培訓
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