面對不做家庭作業的學生,教師怎麼辦？」

面對不做家庭作業的學生，教師怎麼辦？

我班有幾個超級懶學生：柳宣佐、姬琴琴、李蓉、郭曉蝶，幾乎每個星期他們當中總有人不做家庭作業,這不，這個星期又有張作新沒有做家庭作業，還欺騙老師說做了，你說氣人不氣人?

是因為作業多而不做嗎?不是.是因為題目太難了,而不做了嗎?也不是,那麼,是什麼原因讓他不做作業的呢?

一是作業太多，難以完成而不做——使用「跟蹤**法」。五個手指頭有長短，每個班級也是不可避免的會有差生。記得在我剛上班的那年，有乙個叫王玉的女學生，長得很漂亮，可是成績不好，而且還老是不做家庭作業，我先是給她講道理：

要想把學習成績提高，怎麼連家庭作業也不做呢？家庭作業是對所學知識的鞏固和延伸，只有把家庭作業做好了，才會學得更紮實……她似乎也是很懂道理的，不住的點頭稱是，可是不到兩天，又舊病**了。剛剛上班的我對於這類學生，很是煩惱，經過多次的反覆，我對她也就抱一種異樣的眼光了：

乙個小女生，這麼小就不聽話，長大了也好不到**去的。所以有好長的一段時間，我對她採取了不理不睬、不聞不問的態度。直到有一天週末，我經過她家，看見她乙個人蹲在樹下哭泣，出於教師的一種責任心，我走過去問她怎麼回事，她淚眼婆娑的抬起頭：

「老師，我知道我的成績很差，你是不是很討厭我？」我安慰她：「成績差可以提高呀，但是你經常不做作業怎麼提高成績呢？

」她非常激動，小臉蛋漲得通紅：「老師，不是我不想做，我總是覺得作業太難了，太多了奶奶又不認識字，其實我也很想做的我還想上大學呢！嗚……」聽到這裡，我非常的慚愧：

是呀，孩子的基礎差，不會做，你要她怎麼做呢？於是，我做了乙個決定：「王玉，從今天開始，老師每天都來你家教你做作業，一直到你可以獨立完成為止。

」從那天以後，我堅持每天去王玉家裡教她做作業，她學得也很快，也很認真，不到乙個月，她就對我說：「老師，你以後就不需要來了，我可以獨立的完成作業了。」從此以後，她不但家庭作業完成得好，而且成績也一天天的提高了。

我稱這個方法為「跟蹤**法」。

二是學習太無興趣而不做——使用「招安法」。我們班有個叫孫國慶的學生，不但對學習沒有興趣，認為自己不聰明，怎麼學成績也不會提高，而且非常調皮搗蛋，最後乾脆連作業也不做了，對於這樣的學生，我學會了《水滸傳》裡的一招——「招安法」。首先，當他犯錯誤時，我沒有當眾批評他，而是私下給他講道理。

其次，只要他有小小的一點進步或成績，都要表揚他、鼓勵他，讓他對自己有信心，甚至我還不失時機的給他乙個小組長的班幹部噹噹，讓他知道，自己是優秀的。這樣一來，他不但能認真完成作業，而且表現慾也非常強。這樣的招數十分有效，屢試不敗。

三是對老師太不喜歡而不做——使用「微笑詢問法」。我現在所在班級有這樣一位學生，一次他拿了別人的乙個計算器用，別人不知道，都認為他是偷的，當時我沒聽他解釋就批評了他，他對我很不滿意。過了不久，他就開始不做作業了，這時候，我才意識到事情的嚴重性，可是我又不好直接向他道歉。

於是我對他採取「微笑詢問法」。有一次他又沒有做作業的時候，我就走到他的身邊，輕輕的問他：「是不是不會做呀？

」他說不是，於是我就說：「那你昨天是不是忘記了將作業帶回去呀？」他又說不是，於是我又接著問：

「那你是不是生病了？有沒有去看醫生呀？」說著我還用手去摸了摸他的額頭，他很不好意思的說道：

「老師，我今天補起來可以嗎？」我急忙回答好，並問道：「那以後的作業呢？

」「當然是完成呀！」他滿面笑容，一幅理所當然的樣子，真是可愛極了。