【會議內容】《清澈的湖水》觀課評議
【參會成員】研修組全體教師
【記錄整理】
老師們，觀課評議是我們本次課例研磨的重要環節，張老師老師的課上的有聲有色。為了更好的落實課例打磨的目標任務，追蹤研究問題，我們可以從課堂性質、學生學習、教師的教學等維度來進行評議。那麼，張老師的這節課，哪些地方做得好，哪些地方做的不好需要改進。
下面請大家發表一下自己的觀點。
孟老師：張老師執教的《清澈的湖水》這節課，抓住「美」進行教學，讓學生發現美、讀出美，教育孩子們保護環境，珍惜大自然呈現給我們的美景，做乙個會欣賞美的孩子。教學中張老師緊緊抓住「麵包紙」這一線索，通過創設故事情境，激發學生的興趣，通過動畫演示使學生入境生情加深對文章的感悟。
在實施教學中，節奏快，效率高，學生入情入境，課堂教學亮點精彩紛呈。
徐老師：複習匯入遊戲的設計，讓學習變成一種樂趣，課堂立刻活躍起來。接著讓學生走進文字，感受美。
老師緊緊抓住麵包紙這一線索，提出問題：小潔吃完麵包，剛想把麵包紙丟進水裡，卻被湖裡的美景吸引了，她扔了嗎？請同學們自由朗讀3－5自然段，想一想：
你是從課文中的哪幾句話看出來的？劃出來認真地讀一讀。在理解了小潔的行為美之後，老師就和孩子一起走進文字，進行第三步：
品讀文字，欣賞美。這時老師提出了「小潔為什麼要緊緊攥著麵包紙呢？」這一問題，讓學生找出相關的句子用「-----」劃出。
讓學生在動腦動手中感悟了語言。
王老師：「湖水像一面鏡子」這句話運用比喻的手法，形象生動。張老師讓學生感悟了語言的特點，並在理解積累的基礎上學會運用。
在文字拓展，延伸美這一環節，首先張老師出示了一**片，讓學生欣賞自己家鄉明溪的美麗景色，再讓他們說說自己課前了解的自己生活周圍的汙染情況，通過對比，提出了「為了使我們的家鄉山更青，水更綠，做為明溪的小主人，你有什麼好辦法。」這一問題，組織學生開展討論，激發學生要保護環境、珍惜美景的願望。體現了「用語文、語文生活化」這一理念。
總之，這是一節實實在在的具有語文味的語文課。
許老師：張老師的教學重視了小組合作學習，使小組中每個同學都參與進來。做得很好。
陳老師：張老師引導學生認識到課文的總分總的寫作特點，帶領學生分析排比句、比喻句等並仿寫句子，滲透了寫作知識。
石老師：《語文課程標準》強調「學生是語文學習的主體。」一堂好課乙個重要的標準就是學生參與的程度和他們的收穫。這節課中學生的參與環節很多，做得很好。
王老師：教學中課堂提問運用得當，既可啟迪學生思維、開發學生潛能，又能培養學生的素質，鞏固知識。
研修組長總結發言
老師們，通過今天的評議交流，大家更加明確了應該怎樣上好一節語文課。相信張老師在聽取了大家的意見之後會把這節課上的更加完美。希望老師們盡快將觀課後整理所蒐集的資料，做出正確的分析，深入思考、全面總結，撰寫出觀課報告並按時提交。
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廟王小學教代會會議記錄 時間 2011年11月26日 地點 會議室 主持 教代會主席 會議記錄 王梅花 出席 應到教職工代表44人，實到代表44人，會議符合規定人數。主要內容 2011年11月26日下午16 00，廟王小學會議室召開了全體教師大會。會議主題是 民主評議校級領導幹部。參加會議廟王小學全...