惠東中學
《嘗試製作真核細胞和三維結構模型》教學設計
武發菊一．教學目標
知識目標：說出細胞的基本結構，闡明細胞器的功能
能力目標：通過製作細胞結構模型，培養學生的創造力、思維能力、蒐集資訊的能力、動手實踐的能力
情感態度價值觀目標：認同結構與功能的統一性、細胞結構的統一性、區域性與整體的關係
二．重難點
教學重點：製作真核細胞結構模型
教學難點：細胞基本結構的模型構建，結構與功能的統一性
三．教學處理
分組——材料準備——預實驗——匯入新課——學生製作模型——學生分組匯報、討論——老師時時點評。
四．教學物件分析
對於細胞的結構，學生在初中就已經對細胞膜、細胞核、細胞質有較明確的認識。但對於微小的細胞器，學生缺乏感性認識，更不要說它們之間的聯絡了。在日常學習中，學生往往對看得見、摸得著的東西較為感興趣，而對於抽象的知識往往覺得枯燥乏味，容易產生學習的疲勞感。
五．教學策略
本節的教學難點是讓學生做出完整正確的模型。故此在教學中採用合作學習方式，使每乙個小組發揮集體的智慧型，去設計和完善模型。大家既有分工又有合作，這樣不僅能培養學生之間交流、合作的能力，更能使學生親自體驗各種細胞器的分工與合作，有效地解決了教學的難點問題，實現教學目標。
針對教學內容的特點，結合學生的認知規律，本節的教學大量採用「做中學」的教學策略，讓學生親身參與並動手做，把抽象的知識具體化、形象化，並有助於加深理解和認識。通過製作模型，使學生變「學科學」為「做科學」，學會「用手」來思考和工作。
六．課時安排：本節課把模型製作和展評分開，給予學生足夠的時間和空間進行模型製作的設計和製作工作，學生從自己身邊易找到材料入手，極具創造性。
七．教學過程
八．教學反思
把真核細胞模型的展評課與細胞知識的複習融合在一起，兩課時可以給予學生充分展示才華的時間，讓每組每位同學都有展示的機會。同時每小組在進行模型展示的時候，以各種形式來介紹自己認識的細胞，可以以小品、三句半等形式進行，既增加趣味性，使學知識變得不枯燥，又增強了學生對知識的記憶。在學生課下進行模型製作的過程中，教師要給予適當的指導，給學生介紹一些好的作品，開擴學生的眼界，活躍學生的思維。
附評價表
惠東中學生物模型評價表
生物科技活動是生物教學的有機組成部分，能培養學生創新精神，實踐、**和創新能力，加強課程與社會、科技間的聯絡，是生物科學學習的重要途徑。通過學生動手操作提高學習興趣，重點是應用生物科學知識，利用生活中的物品巨集觀構建微觀細胞。為此，高一年級生物備課組於2009-2010學年第一學期舉辦了一次生物科技製作比賽活動。
此次活動目的在於充分發揮學生積極性、主動性和創造性，按照學生自己的思路，自主動手，相互協作，在製作過程中把握細胞模型的科學、環保、準確等原則，領悟細胞結構與功能特點、體驗成功的快樂，更好地掌握細胞的結構，構建知識網路。本次活動是在高一年級學習完第三章細胞的結構和功能後以小組形式製作的細胞模型，各班同學積極參加，舉行全年級範圍的評比活動。經過初評，現將進入複賽的作品進行展示並評出優勝獎。
評委簽名
生物模型展比賽評委會
嘗試製作真核細胞模型教案
嘗試製作真核細胞的三維結構模型 張家口市第一中學時寶茹 教學設計理念 課堂設計圍繞 教學要以學生為主體，以 為中心 這一基本理念，讓學生在 中培養科學能力，並能體驗其中的樂趣，促進學生全面發展，著眼於培養學生終生學習的能力。1 通過 活動，讓每個學生嘗試 體驗 自主 操作實踐促使學生建構核心概念 動...
製作真核細胞模型
邊做邊學 製作真核細胞模型 教材地位分析 製作真核細胞模型 是普通高中課程標準實驗教科書 分子與細胞 蘇教版 第三章的重點內容，生物課程標準 中也明確 嘗試建立真核細胞的模型 為具體內容標準。在學習了細胞的三大基本結構和細胞器的結構與功能的基礎上，本節內容主要是通過讓學生親自動手製作真核細胞模型，使...
高三課時識記1 走近細胞 細胞中的元素和化合物 無機物
高三課時識記1 1 世界上第乙個人工合成的蛋白質指什麼？科學家發現的最小 最簡單的細胞指什麼？2 為什麼說生命活動離不開細胞？舉例說明 3 地球上最基本的生命系統是什麼？描述生命系統的結構層次？以一棵松樹為例 4 如何獲得蛙 的上皮細胞？5 高倍物鏡與低倍物鏡的區別 6 高倍顯微鏡的操作步驟？7 為...