二年級數學教研組
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內容覆蓋全面，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。全面考查二年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
（1）強化知識體系，突出主幹內容。 前半學期的重點內容，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。
本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
（4）巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，在第四大題動手操作題讓學生畫出比原來的角或小圖形的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、試卷分析
1．成績分析：本次考試，我們年級學生及格率100%，優秀率93.03%，從捲麵的得分情況來看，總體成績還算可以，主要體現在以下幾個方面：
（1）基礎知識紮實，形成了一定的基本技能。
學生的基礎知識是否紮實，直接影響到學生今後的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
（2）運用數學知識解決問題的能力較強。
學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由於教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
（3）有良好的書寫習慣。
本次試卷中，除了少數學生外，大多數學生做到了書寫工整，捲麵整潔，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。
2、試卷中的不足
從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：
（1）對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和準確計算的對比較少，導致學生對估算的結果不會正確處理。造成失分的現象。
（2）動手操作和動口沒有很好結合。比如，第四大題的第二小題：其主要原因是在新課後操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。
由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。
三、對今後教學改進措施：
1.繼續加強學生學習習慣和主動學習能力的培養。
2.加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。
3.繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4.教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
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