人們都渴望自己的人生之歌曲調優美，悅耳動聽，但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱，即使是由於這樣或那樣的原因唱得不好，我們也無怨無悔!
請以「不成曲調也是歌」為題寫一篇文章。
要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)②文體自選(詩歌、戲劇除外)③不要套作，不得抄襲④不少於⑤文中不得出現真實的人名、校名
【解讀】
這道題秉承了哈爾濱中考作文的一貫特點，既有命題作文的限制性，又給學生寫作的空間和想象的自由;既能夠關注時代主旋律，體現正能量，又能夠結合學生的生活實際，便於學生書寫自己的人生經歷和獨特的人生感悟;而且富有詩意的命題也便於學生抒情，營造一種美好的意境。這道題的命制另闢蹊徑，避開了平時訓練的常見題目，體現了命題者的創新意識。
命題化用白居易《琵琶行》中的詩句「未成曲調先有情」，翻出新意，典雅深刻。從審題角度看，要把握文題中的三個關鍵詞，兩層比喻義。「不成曲調」喻指人生中經歷的挫折、失敗等遭遇;「歌」喻指「人生之歌」;「也是」即「亦是」，暗指成功是一種人生之歌，曲調優美、悅耳動聽，充滿鮮花和掌聲的成功人生固然好，但遭遇不順而不放棄信念，按照正確的人生方向，努力付出，也是一種無怨無悔的人生!
寫作重心應該突出「也是歌」，還需關注加點部分「正確的曲調」，才能把握其隱含的深意。
其實題目是乙個半句話，前面則是需要你發揮的部分，「不成曲調」本身就是乙個過渡的緩和區，透過它，也許事物會是截然不同的兩面，也有可能是一成不變的乏味，你走過人生的逆境，看到了什麼?聽到了什麼?又感受到了什麼?
這就是這個題目的切入點。
【誤區】
就題目只寫表層含義，沒有抓住「曲調」「歌」的比喻意義去寫，不符合題意，或者把題意理解得膚淺化，字面化。這樣的文章不會在考試中獲得青睞。
點題不及時或不鮮明。考場作文的點題尤為重要。
描寫不具體，缺少感人的細節描寫。
不成曲調也是歌
李舸一 四月，我坐在月考考場裡，滿心忐忑地拿起筆，好像乙個小歌者緊張地拿起話筒、怯懦地歌唱。
唱跑了調。
我望著手中布滿紅色的試卷，難過極了。那小歌者似乎也垂頭喪氣。我彷彿看見她難過的表情。我下定決心要努力，為了讓我們都唱出最美的歌。
我捧著卷子，在老師和同學之間穿梭。不懂的題目便虛心求教。時間在需要的時候反而過得更快，轉眼已經接近五月。我告訴自己，時間不停，奮鬥不止。
丁香開了。滿城都是紫色的香氣。怡人的春風撫弄著我的發，讓它們捲曲纏綿又散開而悄悄落在我的臉上。
我放下手中的筆，閉上眼睛，我想象著乙個女孩皺著眉頭，緊盯著練習卷，手裡的鉛筆在演草紙上劃寫著。她眼睛一亮，似乎是終於找到了突破口，在卷子上寫下步驟，眉頭慢慢展開，嘴角泛起乙個難以抑制的小小的得意的笑，靠在椅背上伸了個懶腰，在微風的吹拂中怡然地閉了一會兒眼。
心裡的小歌者笑起來，她明白我挑燈夜戰的艱難，也明白我在努力地按照正確的道路做正確的事。我心滿意足，睜開眼又投身到書山卷海之中。
六月，離中考的日子越來越近了，氣氛也緊張起來。我明白我緊張激動卻並不害怕。因為我在按照正確的方式，盡力歌唱。
今天我終於坐在中考的考場裡，試卷發下來，我沒有先看題目，而是雙手合十，閉上眼睛告訴上帝和自己：「我按照正確的道路一路走來，我已盡我所能。做過的練習和模擬卷見證了我的努力。
也許我天生並無天賦，沒法唱出悅耳動聽的歌曲。但我努力奮鬥過，便無悔。也許最終的曲調不那麼完美，可是我已盡力去歌唱。
不成曲調又何妨?我會盡全力唱出一支無怨無悔的歌!」
鈴聲響起又響起，我放下筆浮起乙個笑。心中的小歌者也放下了話筒，自信地展開笑靨。那經歷過挫折也經歷過喜悅，經歷過頹唐也經歷過拼搏的歌聲久久地，久久地蕩漾在我的心中。
不成曲調也是歌
青春年少的美麗際遇，夢想未央的閃耀歲月，那些時光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記
那是在二班的日子。一年一度的運動會，似乎應了那每逢運動會必下雨的定律，天空飄著點點細雨，卻非「天公不作美」，反增添了絲絲涼爽。這讓報名參加八百公尺跑的我更增添了信心。
站在起跑線上，隨著槍聲，我奮力衝出，急速奔跑，輕鬆地把別人甩在身後，雨絲調皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時，我開始體力不支，此時雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到乙個個超過我的身影，慢慢失去了信心。
忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——「班長加油!」是班裡一向活躍的幾個男生，他們邊鼓勵著我，邊在跑道內側陪我一起跑著……聽著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了!衝過終點，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的沖刷臉龐，夾雜著點點淚水……
雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級駐地旁，隔著一層灰濛濛的雨幕，我躊躇了。「快過來!
別澆著!」是老師!「老師，我真糟!
」我垂下頭。「不，你同樣用盡汗水和力量。」「我是失敗者。
」「誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。
」老師的聲音柔和又肯定。抬起頭，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關懷和濃濃的暖意。這時，老師身後多出那幾個男生，臉上有著如同往常的笑容。
大家附和著：「班長，你八百公尺居然跑完了?太厲害了吧。
」「對啊對啊，要是我一定跑不下來。」……此刻，我終於明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現在臉上，「嗯，必須的!」轉過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什麼漸漸明了……
我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標誌;我也以為，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終於釋懷，不成曲調也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔!
雨仍輕快地下著，我看向周圍，同學們的笑容都明淨的如同雨中的一抹陽光，溢位清清淡淡的溫暖。
【解讀】
「一切景語皆情語。」文章中景物描寫富有詩情畫意，而且能夠做到景隨情移，即對雨富有變化的描寫符合情境也符合自己當時的心情。細雨拉開了運動會的序幕，帶來絲絲的清涼和信心;「體力不支」時，雨點「重重地打在身上」， 「心中慢慢失去了信念」;領悟悟到老師同學對我的關愛鼓勵，雨仍「輕快」!
選材扣住「不成曲調」，寫運動會的失利，而且作者能夠領悟到成功不是評價勝者的唯一標準，感受到即使失利也沒有失去大家的關愛，這就是如歌的人生!作者的理性思維是能夠化腐朽為神奇的利刃，作者的深刻就在於此。尤其是開頭結尾的語句用詞精當，意象新穎，句式講究，富於**美。
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