【關鍵詞】小學；詩教；促進；作文
從教以來，本人一直在農村小學從事語文教學工作。由於農村學生學習基礎差異較大，加上經濟落後，生活單一，教材中某些習作內容與農村孩子的生活距離較遠，以至於很多學生對作文的興趣不高，即使寫出來也是一片謊言；加上教師認識不足，重視不夠，作文指導往往敷衍了事。總而言之，農村的作文教學缺少樂趣。
那麼如何走出一條有助於提高農村學生作文水平的訓練方法，這就是筆者一直努力探詢的課題。
近年來，乘著校園詩教這股東風吹進校園，我將詩詞教育和作文教學相結合，促進了學生對古詩詞的掌握，也提高了學生的作文水平。用中華詩詞對小學生塑魂植根教育，既能傳承祖國傳統文化，又能豐富學生學習內容，提高學生綜合素質，可謂一舉兩得。以詩育人，陶冶情操，使同學們的精神面貌發生了巨大的變化。
在素質教育不斷深入發展的今天，詩詞可以弘揚民族精神、提公升群眾文化品位、拓展學生的思維空間等。我們的具體做法如下：
一、詩情畫意，營造氛圍
學校在校園入口處設定詩詞長廊，定期更換內容。教學樓走廊裝飾詩配畫，各班級圖書角均有一定數量的適合學生誦讀的古詩詞書籍，學生的文具盒、書本扉頁均摘抄了一些富有啟迪性的詩詞警句，黑板報開闢「每週一詩」專欄，營造濃郁的古典詩詞氛圍。我們將校園詩教融入到一日生活中，從學生一進校就可以時刻受到陶冶與薰陶，如在校園音響裡優雅的詩詞吟誦聲中，學生帶著歡快的情緒進入學校，櫥窗裡的「詩詞欣賞」讓孩子們賞心悅目，校報上登載了許多有益的詩詞賞析、學生的作品，便於加強學生之間的學習交流。
詩苑廣場已成為一道亮麗的風景，草坪裡的站牌、校園內的標語、運動場上的口號、牆壁上的裝飾、都應盡量做到詩化，使學生在美的詩句中感悟到做人的道理。
利用有效評價促進作文教學
事實上，每一篇學生的習作既有閃光點，同時也或多或少地有著這樣那樣的缺點和不足。只要我們在進行作文評價的過程中，能夠尊重個體差異，採取一分為二的態度辯證地去評價學生的文章，把握好評價的分寸，讓學生在不同程度上得到教師的認可和賞識，便能讓每個學生都能享受和體驗到成功的喜悅，進而使他們的潛能在各自的起點上...
挖掘校園題材服務作文教學
作者 顧紅 摘要 豐富的校園題材在作文教學活動中起著關鍵的作用，它歷來為教師所用，尤其是當今校園環境不斷優化，環境教育 理論的新興，更為校園題材作文提供了非常優越的條件。關鍵詞 作文教學 校園題材 服務作文 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 a 文章編號 1007 9068 2018 10 00...
語言訓練讀寫結合,促進有效作文教學
作者 劉永 小學生作文輔導 中旬刊 2018年第04期 小學階段語文能力的培養，歸根結底是要培養學生的閱讀能力和寫作能力，而要提高閱讀能力和寫作能力，就必須有合適的語言訓練方法，有合適的師生共同的教學活動。我認為小學作文訓練應該包括四個步驟 說話訓練 寫話訓練 片段訓練 篇章訓練。在教學過程中，我們...