篆角鄉下寨完小李榮貴
沉睡在懵懂的兒童時代，看到學識淵博的老師，我喜歡上了老師；抉擇在求學的深思熟慮路口，挑選了眾多出類的校園，我選擇了文山民師；輾轉在知識經濟突飛猛進的時代，職業成了沒有界限的單一概念，我選擇了教師。
教師是人類最古老、最崇高的職業之一，是人類文明的傳承者、人類智慧型的開發者；是「人類靈魂的工程師」；是兒童成長的啟蒙者；承載著傳道、授業、解惑的崇高使命；是 「天底下最光輝的事業」。但教師也是最清苦、最貧窮的生活群體，沒有昂貴的轎車，沒有豪華的樓房，他們有的只是無私奉獻的精神，有的只是誨人不倦的高尚情懷!他們只能用「乙隻粉筆」來書寫自己的路途，用「三尺講台」來講述自己的人生，一生「兩袖清風」，揮灑知識，播種人才。
山村教師的條件更是艱苦。沒有寬闊的柏油馬路，沒有明亮的教學大樓，沒有先進的教學裝置，沒有花園式的校園。但山村教師有的是熱情，有的是執著，都擁有一顆寬容的心。
他們不因條件的艱苦而影響自己的工作，也在兢兢業業地進行著「傳授」的崇高使命。
金錢和權勢與我們無緣，歡笑與尊重和我們同行。作為一名山村小學教師，無論是在物質上、精神上，我們面臨的挑戰都是嚴峻的，我們所承擔的任務都是艱鉅的。但我總能看到學生燦爛的笑臉，抹不去學生求知的眼神。
我知道自己所從事的工作是社會發展、人類進步不可缺少的重要部分；肩負著培養人、塑造人、改造人、促進人的神聖職責。因此，我們只有「因地制宜，創造發展」，勇敢地去迎接挑戰。
人才集聚的科技時代，知識與技能成了現實的定位指標，乙個人只有真正地認識自己、了解自己，才能接納自己。要認識自己，就要把自己放在生活的「天平」上去衡量；要了解自己，就要站在他人的角度去評價自己；要接納自己，就要平靜地對待自己的成敗得失。雖然，我們所擁有的條件有限，但我們會正確對待自己的工作，放平心態。
因為我們知道，無論在何處，都是在進行著教書育人的使命，只要盡職盡責地工作，就一定會得到群眾的支援與尊重，就一定會得到學生的愛，就會擁有肯定的眼神，心中也就自然坦蕩，無所困擾。雖然，我剛踏入教育的大門，知識及能力都非常有限；但是，我一定會勤奮學習，鑽研教學，努力掌握教學規律，提高教學技能，綜合處理好教與學、傳授知識與培養素質和能力等教育教學的矛盾關係，努力挖掘學生的潛能，培養學生的個性，使教學能滿足學生自身生存與發展的需要，使學生的潛能在盡可能的範圍內得到發展。
兒童的發展，未知的啟迪，需要教育；人才的培養，科技的創新，依靠教育。作為一名小學教師，我深感肩上責任重大，也深知山村教師生活的清苦，工作的艱辛，但我還是會毫不猶豫地走下去。因為落後的山村需要我，求知的孩子需要我。
雖然以我的知識和能力無異於杯水車薪。但是，不能說「才智過人」、「才華橫溢」，但我卻能踏踏實實做人，認認真真工作。或許有人會講我 「發高燒」， 說我「孔乙己」，但是，我還是做了，也說了。
依然走自己的路，盡情地讓別人去說吧！
路是人走出來的。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，前面的路，是一條崎嶇而布滿荊棘的路，也是一條充滿光明的路。它需要我們的探索，我們的拼搏，我們的奮鬥。
在教師職業的路途上，沒有轟轟烈烈、驚心動魄的大場面，也沒有立竿見影的經濟效益。有的只是勤勤懇懇的工作，奉獻「一燈之明」。承擔著磨損自己，開墾蒙昧，播撒知識和文明種子的光榮而偉大的使命。
我既然選擇了教師這一行業，我就一定以教師的形象嚴格要求自己，用自己教師的言行去教育學生、影響學生，努力把自己所學的、哪怕是一點點膚淺的知識也要傳授給學生，讓他們愉快地學習，快樂地成長
教師——我選擇，我快樂
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轉眼間自己已快要結束大三學年即將成為大四學生，即將面對社會面對就業。在此之前，自己還總是以為工作上班距離自己很遠很遠，對自己的未來也沒有一點規劃，做一天和尚撞一天鐘似的，而對自己將來的發展和工作也一無所知，雖然自己也一直很想改變這種狀態，我想現在努力改變還來得及。之前我認為的職業生涯就是乙個人的工作...
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姓名 葉新義 學號 2013115040418 院系 計科院 班級 1304班 要做一名優秀中學教師 在選課之前我衡量了許久，才決定報考初中數學教師資格證。基於這個明確的目的，我就選擇了教師職業能力訓練這門選修課。事實上，這門課給了我很大的幫助，讓我明白怎樣成為一名優秀初中教師，這對我以後成為一名合...
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