我理想的職業是想畢業後在大學當一名教師，在我的觀念裡，首先是教師的工作環境，較純淨，接觸的人際圈子素質較高，學術氛圍較濃厚，再者就是老師壓力不是很大，工作比較穩定，每年還能享受寒假、暑假兩個假期，還有就是老師的授課時間，比較分散，強度不是很大，備備課，上課彈性自己掌控，完成教學任務即可；這個職業很受人尊重，可以有自己的風格，和年輕的一代共處，更加有活力，更有進步空間。所以這份工作對我吸引力很大。
和一位大學老師進行訪談 ，發現很多的是和自己想法有出入的。客觀條件是差不多的，就跟我自己作為學生看到的那樣，學校的環境單純，學術氛圍濃厚，老師很受人尊重。但是學術氛圍濃厚同時也是競爭激烈的潛台詞 ，大學的老師也不是那麼容易，首先是門檻，必須是博士以上學歷才能有機會進來發展。
再者就是老師的工作內容，可不只是教授課程那麼簡單，更多的還有自己的科研和作為本科生、碩士生及博士生的導師，是要對他們的各項專案進行輔導 ，在這麼激烈的競爭環境下，自身能力素質的不斷提高也是相當重要的，不斷學習，不斷考證，不斷接受級別較高老師的考核。作為老師，上好課，做乙個學生信服的好老師不是靠嘴上說說就可以，自身的知識調動能力，專業素養，還有就是能把自己肚子裡的墨水能夠有效傳達給學生，不只是有好嘴皮子就可以，邏輯思維一定要強，授課方式要活躍有效，重點突出，難點突破，還有就是學生心理工作的處理，不僅是對學生生活的指導也是處理好師生關係很重要的內容，所以一定要有細緻的心態，能鬆能緊的對待學生學習生活。課堂是老師和學生共同的，而不是老師在三尺講台上濤濤不絕地講，要努力實現和學生共同學習的氛圍。
老師每年都得經過教務處以及學生的評價，作為對工作能力的評估，這就涉及到對老師行為作風方面的要求，所以成為乙個優秀的大學教師各方面要求還是很高的，相對壓力也蠻大。
在與老師交談之後，心裡那股子熱火和僥倖心理是消除了不少，因為這份職業綜合素質的要求遠遠超出了我的理解，還有就是我腦子裡對老師傳統的印象已經過時了，不符合素質教育的新風向了，並且我現在的能力，差距甚大。顯然，這讓我的求職之路艱難了許多，不過正因為他的考驗與魅力，更讓我增強了要實現的慾望，現在了解了這些還來得及，制定實現它的計畫，一步步提高自身的綜合素質，在生活學習中有意識的改進一定可以實現的。
職業生涯訪談感想
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職業生涯人物訪談記錄及感想
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訪談班主任感想
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