大英縣中等職業技術學校
關於教師到企業實踐的評優方案
為了切實提高我校教師的實踐教學能力和綜合素質，進一步加強「雙師型」師資隊伍建設，促進校企合作向緊密型方向發展，不斷提高我校的教育教學質量，為社會培養更多高素質技能人才，實現教育與經濟發展的有效對接，同時也為了充分調動教師投身企業實踐的積極性，使之成為學生在企業實習實踐過程中的領路人，對在企業實踐過程中表現突出的教師予以獎勵，特制定本辦法。
一、評選物件及比例
1、評選物件：各企業實踐的教師。
2、評選比例：優秀教師人數佔全體企業實踐教師總人數的20%。
二、評選條件
1、遵守學校和企業各項規章制度，全面履行所任崗位職責，出色完成企業生產實踐任務，以及學校安排的課程建設、技能學習任務，工作積極認真負責。
2、實踐結束回校後，能結合學校與企業崗位實際情況進行教學改革。
3、具備較高的業務素質和專業技能，教學實踐能力大幅提公升。
4、工作成績突出，受到學校和企業嘉獎，受到學生高度的尊敬和評價。
5、實踐結束後必須撰寫企業實踐報告。
三、評選程式
中職校如何有效開展實踐教學
來賓市職業技術學校覃涼梅 一 開展語文綜合實踐活動必要性 中等職業學校語文教學大綱 對中職語文教學提出了明確要求 根據校園生活 社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動專案，創設活動情境。通過蒐集資料 小組合作 交流展示和總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語...
中職校班主任職責
二 進一步明確中等職業學校班主任的工作職責。中等職業學校班主任崗位是重要的專業性崗位，班主任要在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，與任課教師和其他有關人員一道，認真履行以下主要工作職責 學生思想工作。深入了解分析學生的思想 心理 學習 生活狀況，開展思想道德教育，提公升學生思想道德...
當代中職校學生心理問題初探
作者 曹永 讀寫算 2012年第04期 中職生作為21世紀一代的特殊群體，正處在乙個多彩多姿而又變幻萬端的世界，他們在學習生活及所從事的有目的的活動中，難免會因為其周邊因素的影響，而使其脆弱心理不自覺的表現出來。因此，正確的客觀的分析其原因，幫助他們正確對待，培養他們健康的心理素質，以理解方式調整心...