我們學校在校路的醒目位置掛了橫幅：節約與文明同行，節能與生活同步。
國家很早就提出了「建立節約型社會」、「保護環境，從我做起」等一系列口號，目前更是倡導「低碳」「節能」。但我們也確實發現，目前人們的環境意識還是較為淡薄，尚未能對環境狀況作出相應的高度警覺。環境保護，教育為本。
環保教育要從作為教育群體的學生抓起。作為一名基礎教育工作者，對學生進行環境保護教育責無旁貸。那麼，如何對學生進行環境保護教育呢？
一、 讓學生了解環境保護的重要性，迫切性。
要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生產生保護環境的意識。只有讓學生了解人類生存環境的現狀，知道環境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產生保護環境的意識。根據學生的年齡特點和認知喜好，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。
針對學生年齡特點，我們要變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄影、**不乏為行之有效的好方法之一。我們可以蒐集一些人類破壞環境的**，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難。
我們還可以借助網路，讓學生自己上網蒐集人類破壞環境的**、文字資料等。學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結合**、錄影等分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。
如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方公尺，每年損失耕地21萬平方千公尺；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸汙水排入江河湖海，每分鐘有28人死於環境汙染。
讓學生從這些觸目驚心的資料中產生這樣的意識——保護環境刻不容緩。
二、利用課堂，教育學生保護環境。
課堂是教育的陣地，我們應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環境保護意識。我們語文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風光，或抒發熱愛大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優美的插圖和文字薰陶學生，讓他們產生熱愛大自然的情感，並引導他們保護我們的生存環境。
課堂進行環境教育並不要占太多時間，一節課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙「滲透」，費時在備課，需要細水長流。我們老師要見縫插針，學生利用一切條件，對學生進行環境保護教育。
三、開展活動，提倡「保護環境，從我做起」。
豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創新能力。如果以環保為主題開展活動，環保意識一定會深入人心，環保教育一定會收到更好的成效。
比如，我們讓學生自編以「保護環境」為主體的手抄報。學生可以自己蒐集並整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在蒐集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。
當孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學到的環境知識將得到擴充套件、補充，環保意識得到增強。
另外，我們可以組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用自然課上學到的知識對河水進行分解、過濾、淨化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。
在組織學生踏青、野炊的過程中，我們更加可以實地進行環保教育。教育學生不要亂扔垃圾、不要踐踏草地等。如野餐過程中，引導學生注意如何尋找野餐的地點、如何處理垃圾等；在郊遊踏青過程中，教育學生如何維護環境的整潔，不隨意攀折花木，不亂扔垃圾等。
寫環保徵文、抵制「白色垃圾」、開展節水活動，「我是環保衛士」，「認領一顆樹」等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、同學的宣傳和自身的行動還能產生一定的社會影響，使「環境保護」這一話題得到更多人的關注與重視。
環境是人類賴以生存和發展的客觀條件。環境的優劣，關係到人類生活質量的高低。保護環境，教育為本。讓我們從自身做起，從教育孩子做起，使我們的生存環境得到保護和改善。
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