（ 五 ）年級（ 2 ）班 （數學）學困生幫扶工作計畫
一、指導思想：
以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每乙個學生的潛能，以學困生的特點和形成的原因，特制訂本計畫。
二、學困生情況分析：
這部分學困生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶永續性差，數學基礎知識打得不紮實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落後於整個班集體。
三、幫扶措施
1、制定有關學困生工作計畫。本學期以「提高合格率，縮小學生之間的差距」為目的，根據本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數學（下冊）學困生研究單元任務表》，並且在每單元的教學前，根據本單元的知識點制定《單元知識的計畫與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。
2、及時填寫好典型學困生個人檔案，從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。
3、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支援與配合，及時了解他們的學習和思想
4、繼續以「計算教學」為切入點，紮實開展學困生的轉化工作。計算是數學的根本，在數學教學中繼續以「提高學生計算的準確率」為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數學學習成績的目標。
5、多方幫教，共同進步。在學困生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續採用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提公升，達到共同進步的效果。
6、利用每週課餘時間的「幫扶」活動，指導學困生學習。 每週的課餘時間不固定，我將見縫插針地安排對學困生的幫扶活動，對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
7、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。 課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
8、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
9、優化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。學習困難學生的形成有乙個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是乙個漸變的過程。
在教學中注意要由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態，師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正，對待不同的學生採用不同的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
四、幫扶工作安排：
第一周：主動找他們談心，生活上給予關心，學習上給予幫助。
第二週：圖形的變換。
第三週：我盡量多叫他們回答一些簡單問題，回答對時，就大加表揚。
第四周：肯定其積極性，在對問題進行耐心講解，培養其課堂參與的積極性。
第五周：2.3.5的倍數。
第六周：質數和合數。
第七周：作業要求也可以分層，盡量簡單好做。
第八周：對他們適當放寬一些學習要求，由松到緊。
第九周：長方體和正方體的表面積和體積，利用整理課、課後輔導，午休等時間，對學困生進行個別輔導。
第十周：分數和乘法的關係。
第十一周：分數的基本性質。
第十二周：約分。
第十三周：通分。
第十四周：異分母加減法。
第十五周：統計。
第十六周：數學廣角。
小學學困生幫扶計畫及措施
在學困生的轉化工作中，做為教師要傾注愛心，發現學生的閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法做好學困生的轉化工作，如果轉化得法，後來者居上 這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成為合格的人才。本學期，我擔任四五年的英語教學工作，在我所教的班...
阜城小學學困生幫扶計畫及措施
一 指導思想 以全面貫徹教育方針 全面實施素質教育 全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每乙個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶 學困生 使其得到轉化。二 具體做法 本文由一起去留學編輯整理，一起去留...
賈鎮中心小學學困生幫扶計畫
學困生轉化計畫賈鎮 中心小學 2012 年9月 一 總體要求 以全面貫徹教育方針 全面實施素質教育 全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每乙個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶 學困生 使其得到轉化。...