先有中山大學博士生在網上發帖控訴導師「虐待」，緊跟著就是中國政法大學教授在課堂上與學生發生了激烈衝突。這段時間，兩個發生在高校裡的事件，引發了人們的關注和討論：在我們這個一向把師道尊嚴看得無比重要的國度裡，曾經「一日為師，終身為父」的師生關係，如今到底怎麼了？
為什麼會出現這令人心痛的一幕幕。
隨著教育改革的不斷深化，師生關係已從陳舊的「師道尊嚴」的堡壘中解放出來，正朝著健康方向發展。平等、民主、和諧的師生關係是實施素質教育的根本保證。教育過程中始終貫穿著如何處理師生關係的問題。
健康的師生關係是發展教育的基礎。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地發展，最終完成學習任務，很大程度上取決於師生關係是否良好。教育的本質是培養人、造就人。
現代教育思想告訴我們：師生關係和諧健康，學生才會樂於接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。
大學階段是大學生充滿理想,追求人生價值和完善人格的關鍵時期,也可以說大學生在接受大學教育階段形成的性格,關係著大學生以後的價值觀人生觀及對社會的責任感。而大學老師則扮演著重要的角色。大學老師不會像小學老師那樣時時刻刻照顧他們，不會像初中老師那樣整天面對叛逆期的學生，不會像高中老師那樣天天耳提面命，學習的重要性。
大學老師會在潛移默化中影響這學生，更多是精神方面，學術方面引導他們。高校的教學過程中,大學生是主體,教師是主導。師生關係從多方面影響著大學生的健康成長,這也是由高校教師在教學中的地位決定的。
而目前高校老師與學生之間的關係存在許多問題。
（1）學習中，師生交往落差加大,學生失落感增強；課堂單向灌輸多,師生平等溝通少。相對中學而言,大學裡師生交往機會的突然減少,給學生心理造成一定的失落感,這一現象在低年級學生中較為普遍。同時大學裡的教學方式和課堂狀況發生很大的改變。
在課堂中教師和學生的關係絕不是教師灌輸單向的,而應是一種教學相長和師生互動的雙向關係。然而,現實情況並非如此,大多數的大學課堂上僅僅是教師的講和學生的記。
（2）生活上，師生交往減少,師生關係淡漠。隨著高等學校招生規模的擴大,學生人數迅速增多,師生比例加大,教師負擔加重，教師整日忙於授課以及科研成果,無暇與學生溝通交流。師生除了課堂交往外,課後便各行其是,師生交往限制在有限的課堂教學中,出現了「課上為師生,課外不相識」的局面。
（3）集體活動上，活動開展少，師生參與積極性低。社會形態的變化及國內外各種不良思想的影響,大學生集體意識受到一定程度的衝擊。在高校學習的同時,一部分學生出現經濟效益第一傾向。
對學校、班級活動置若罔聞,而對於商業活動則積極主動。部分學生甚至逃課參與校外商業活動。而這種集體觀念的缺乏與團委學生工作老師、教師和輔導員等的組織力度和組織方式也有著一定的關係。
由於師生溝通缺乏、關係淡漠，教師身兼繁忙的研究工作業務、學生也肩負這較為繁重的學習壓力，因此，以集體為單位而進行開展的活動比較少，這顯然不利於師生關係的發展和學生的成長，不利於這個校園和諧文化的建立和學生良好的自我認同發展。
（4）教師期待及師生互信程度降低,師生關係面臨危機。據有關調查資料顯示,現階段我國高校學生對教師的期望值普遍偏高。但事實上學生對教師的理想期待與現實中教師的實際狀況形成巨大反差,潛移默化地造成了師生關係上的突出矛盾。
教師對學生關心不夠,重「教書」輕「育人」，不利於實現師生間的有效互動。這並非個別現象。這種現象,不利於師生間知識交流和情感溝通,也是學生對教師的工作:
缺乏認同感的乙個重要原因。教師對學生的了解不深,評價不高,不利於建立平等互信的師生關係，從而也影響了教師對學生的期待與態度。學生容易從教師的評價和態度來評價看待自己，如果師生關係緊張、教師的期望低，會給學生造成錯覺和錯誤的自我評價，形成片面的自我認同。
大學老師和學生亦師亦友，會想朋友一樣推心置腹，新一代的年輕人渴望自由、個性，有自己的想法，跟老師之間有一定的代溝。這也提醒我們，對待學生的方式方法應該與時俱進，多關注學生的個體需求，進行人性化的教育。大學老師和同學之間應是平等的，一方面，當代大學生權利意識濃厚，講求師生平等，維護自身權益積極主動，這當然是好事。
但另一方面，學生也要學會遵守規則，承擔義務，把學生的角色扮演到位。上課不要遲到早退，不曠課，獨立完成**，誠實考試等等，這都是學生之為學生最起碼的問題。從老師方面說，既要嚴格要求學生，防止放任，保證教育教學質量；又要注意方式方法，尊重學生，善待學生。
大學老師畢業贈言
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀 假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量 假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞於耳際，深深地銘刻於心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 老師...
寫給大學老師的話
1 愛是什麼?愛是兩個人一起成長，愛是靈與性的和諧交融。你愛乙個人，是你通過他 她 看見乙個世界，而不是因為他 她 失去乙個世界。2 現實和理想的差距產生了痛苦。而成長的過程也就是縮短這一差距的過程，因而成長本身就是痛苦的 痛苦就像一把犁刀，在劃破我們心靈的同時，也開掘出我們生命新的源泉。3 很多時...
清華大學老師寄語
踏入社會，請學會這些 1.不去可憐任何人，可憐之人必有可恨之處。2.不輕易幫助別人，現在這個社會，好人難當。3.心狠 冷血 陰險狡詐，不感情用事，才能幹大事。4.在苦在傷，也要讓它爛在肚子裡，說了，沒人會同情你，只會聽到更多的冷嘲熱諷。5.不去做乙個人人都可以捏的烘柿子，要做乙個渾身長滿了硬刺的刺蝟...