一、訓練目標：
1、繼續學習寫作記敘性文章。認真回顧教過自己的老師，邊觀察、邊記錄、邊思考，然後選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現老師的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個老師的乙個生活側面。
2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。
3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，並注意寫好段落間過渡的語言。
二、寫作指導：
顯然，這次作文是乙個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：
1、選好事例
選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢？當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。
請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什麼要珍藏？老師那些地方值得你尊敬？解決了這個問題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動
珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘它是因為那件事太讓你感動了。是的，乙個人總會碰到令人感動的東西的，乙個淺淺的微笑，一次無言的揮手，乙個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細口味吧，它對你所具有的意義以及它引發出的你的情感就在其中。
喚醒感動需要同學們訓練回憶能力。同學們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。
然後說出自己回憶出來的事情，並能夠說出這件事為什麼能引起自己的回憶。
3、注意一些寫作中的事項
這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學們可以從下面幾點著手：
（1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。
（2）敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的「六要素」：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
（3）避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當的抒情或議論，寫出內心感受。
（4）寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠寫出生活情景才能感人。
三、訓練題目：
在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你的老師。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。
現在，請你拿起筆來，把你認為老師最值得你尊敬的地方寫出來吧。
要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受。
3、結構合理，詳略得當，語言通順，在敘述、描寫的基礎上，恰當運用議論、抒情等表達方式。 4，字數左右。
四、學生寫作：略
五、作文批改
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東胡二小作文班王靖雯 你知道我最尊敬的人是誰嗎？告訴你沒關係，那就是我的班主任 王老師。王老師對我們每乙個人都很負責，如果誰表現始終很好，她會進行表揚，甚至進行獎勵，若是誰不完成作業，她會批評那個人，或者苦口婆心的勸說，我們都忘不了她的諄諄教誨，雖然她批評過很多人，可是我們沒有人恨她，反而很感激她，...
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