小學數學三年級上冊教學計畫
1、學生情況分析
本學期我繼續擔任三（1）班的數學教學工作。學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了**問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去。
2、本冊教材分析
本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。
教學內容主要包括（1）混合運算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數學好玩；（8）認識小數，還有乙個整理複習，乙個總複習。
具體特點是：1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。
2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。
3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生髮新的教學設想，內化自己的教學設計。
3、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2．會口算一位數乘整
十、整百數；會筆算一位數乘
二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。 3．初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。 4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5．認識長度單位千公尺，初步建立1千公尺的長度觀念，知道1千公尺=1000公尺；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣
4、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用「遷移」法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗**的樂趣。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
五、課時安排：
1、乘除法———————8-9課時
2、觀察物體——————3課時
3、千克、克、噸————4課時
4、乘法————————9-10課時
整理與複習（一）——3課時
5、周長————————5課時
交通與數學—————1課時
6、除法————————9課時
7、年、月、日—————4課時
時間與數學（一）——2課時
時間與數學（二）——2課時
整理與複習（二）——2課時
8、可能性———————2課時
生活中的推理————1課時
總複習 —————4課時
2023年9月
2019小學數學三年級上冊
三年級上冊 分數的初步認識 認識幾分之一 教學設計 香山中心校 2017年 教學內容 91 93頁 教學目標 1 通過學習學生能夠初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一。2 通過小組合作學習活動，培養學生的合作意識，數學思考與語言表達能力。3 在動手操作 觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使...
2023年新版PEP小學三年級英語上冊教學計畫
2 能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應 3 能根據指令做事情，如 指 塗顏色 畫圖 做動作 做手工等 4 能在 和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。四 教學措施 小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學...
2019秋學期人教版小學三年級數學上冊教學工作計畫
一 情況分析 一 學情分析 1 從上學年檢測成績來看，學生的基礎的知識 概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正 也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。...