任何一種技能的形成都離不開紮實而穩健的訓練。快速作文能力的培養同樣需要紮實的「素質訓練」這樣一塊厚實的根基,才能行之有效。只有將「紮實訓練」貫穿於整個快速作文的始終,學生的作文能力才會得以提公升。
一、激發寫作興趣
興趣是最好的老師。教學實踐中,要引導學生認識快速寫作的獨特意義和重要性,變「要我寫」為「我要寫」,喚起孩子們內心樂於寫作的主動意識。然後,有意識地在作文題目、訓練內容及評價方式上不斷變換形式,注重創新,激發學生的寫作成功感。
最後,注意運用多種鼓勵評價方式去激發學生的寫作熱情,努力挖掘班裡每一位學生寫作上的閃光點,讓不同水平的孩子都能獲得寫作的自信,收穫寫作的成功,從而以更積極向上的態度、更飽滿的熱情對待寫作。
二、積累寫作材料
俗話說:「巧婦難為無公尺之炊。」學生之所以對寫作感到畏懼,很大程度上是因為沒有鮮活的寫作材料,缺乏積累。所以,引導學生積累寫作材料是快速作文能力培養的重點。
1.走進生活。有本之木,方能長綠不枯;有源之水,方能長流不竭。
生活是寫作的源泉,寫作的靈感往往**於生活。然而很多學生對生活的觀察卻是浮光掠影、蜻蜓點水,寫下的文章當然是千篇一律,讀之味同嚼蠟,毫無新意可言。因此,一方面要求學生做生活中的有心人,學會深入、細緻地觀察身邊的一切,另一方面引領學生走向自然,體驗生活。
比如:布置學生觀察乙個溫馨的場面,或採訪乙個勞動者,或品嚐一次美味等等。寫作的題材不求大,但求實,篇幅不求長,但求精,要求學生從不同角度去看、聽、寫,真正達到練筆的效果。
2.開展活動。開展主題鮮明、形式多樣的活動既能豐富學生的課餘生活,更能讓學生獲得寫作的鮮活材料。
如「遨遊**海洋」的演奏會、「我與文學名著」的讀書交流會等等。這些活動的開展,拓寬了學生習作的思路與素材,使學生有事可寫、有感可發、有情可抒,學生沉浸於寫作的快樂中,快速作文能力自然也就加強了。
三、積澱寫作語言
砌築實訓報告
砌築施工實訓轉眼就結束了，我感觸很深，雖然在實訓過程中碰到了不少問題，但經過我們的努力和老師的幫助下都順利地解決了。這也讓我感覺到乙個團隊之間合作的重要性，還有理論必須與實踐相結合的真理。在這次實訓中我碰到了很多以前所不知道的東西，如砌磚 放線等。這些在課堂上我們都有見過，但因為種種原因都未能親身嘗...
砌築工實訓報告
這兩個星期我在儀徵農村的乙個新建住宅小區工地實習，該工地為江蘇亙順建設工程 承包建設，在實習師傅的帶領下參觀並學習了砌築工師傅的操作流程，熟悉並簡單操作了砌築的流程及要求。砌築施工實訓轉眼就結束了，我感觸很深，雖然在實訓過程中碰到了不少問題，但經過我的努力和師傅的幫助下都順利地解決了。這也讓我感覺到...
砌築工程實訓報告
在過去的乙個星期裡，我們完成了砌築工程的實訓，在實訓當中我們更加深刻的了解了砌築的方法 工藝，更好的與理論相結合。實訓內容 二四牆 即指寬度為240mm的牆 三七牆 即指寬度為370mm的牆 大放腳 是指從基礎牆斷面上看單邊或兩邊階梯型的放出部分 三七柱 帶一二牆 四九柱 帶二四牆 五零柱。實訓目的...