實施方案
為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質教育，貫徹、落實好縣教育局2023年構建高效課堂實施方案會議精神，更好的優化我校教師的現有的教學方式和學生的學習方法，培養學生自主**、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，我校決定在總結以往課堂教學改革經驗的基礎上，開展建立高效課堂活動，力爭按照縣教育局要求，用3年的時間初步形成具有三小特色的高效課堂教學模式。現結合本校課堂教學實際，制定本實施方案：
一、指導思想
為了進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。
二、工作目標和任務
1、教師的教學理念得到提公升，業務素質有所提高，教學能力大幅提公升。
2、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力普遍提高。
3、學生自主、合作、**學習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學習成績大幅提高。
4、積極推進評價改革，培養學生學習興趣，減輕學生過重課業負擔，促進學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率和學習質量。
5、實驗和探索課堂教學的有效性，初步形成具有三小特色的高效課堂教學模式或教學流程。
三、內容與措施
（一）、組織學習，提高認識，明確實施「高效課堂」的重要性。
通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，了解不同學科「高效課堂」的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。通過學習，在對「高效課堂」的含義有了一定的了解後，組織教師根據高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。
（二）、立足常規，夯實基礎，增強「高效課堂」的內驅力。
1、優化教學設計，要求教師規範備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程式、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。
2、優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡「兩個高效」，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每乙個有問題的學生，關注每一學生的問題。
課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。
3、優化作業設計，要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重複、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及**價，促進學生不斷改進和發展的作用。
4、規範學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課後鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。
（三）、以小組合作學習為基礎，實踐「高效課堂」模式。
1、編好、用好導學案。
導學案是「高效課堂」教學的第一抓手，導學案的質量將直接影響教學的各個環節，有效使用導方案，可使教師和學生在精心準備的基礎上，圍繞教學內容展開充分的互動和合作。所以教研組應統一組織，分工合作，資源共享。
2、抓好學習小組建設。小組合作學習能最大限度地調動學生參與學習的積極性，學生在自主、合作、**的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，學會學習，培養獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。但是，小組合作學習如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。
所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據班級學生特點分好小組，每組學生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長，發揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創新小組評價機制，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、高效學習的精神，把評價變為一堂課的作料，自然順暢。
(四)、開展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行。
1、以「五課」為載體，提高教師素質
教務處將深入開展「五課」活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示範課、青年教師比賽課、教學開放課。另外，各學科每學期推薦1—2人參加學校組織的說課、優質課、教學基本功等競賽。
力爭通過「五課」活動使全體教師的教學水平有乙個較大的提高。
2、教師基本功比賽
教務處將舉行45歲以下全體任課教師優秀教學設計比賽。具體要求如下：人人參加，設計內容為本學科乙個教學課時，具體內容自定;要求教師借助多**展示自己的教學過程、設計思路、教學方法等;參賽教師均要交教學設計(電子稿)和展示課件。
(五)、切實抓好課型研究
各教師要結合學科特點，對「新授課、作業講評課、作文課、複習課」四種課型進行研究，形成不同課型的教學模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定2—3名教師作為骨幹引領課型研究工作。
(六)、推進課題研究，建立激勵性評價機制。
開展發展性評價理論培訓，學習先進經驗，及時進行工作總結，建立起高效課堂教學評價體系和學生發展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質的提高提供保障，促進課堂教學效率和教學質量的大幅度提高。
四、構建高效課堂的保障措施
為保證構建高效課堂活動的順利開展，我校成立「建立高效課堂」領導小組和工作小組。
領導小組組長： 龔健梅校長
副組長： 鄧興溥黨支部書記
徐正發副校長
陸富書教務主任
成員： 郭朝陽辦公室主任
孫榮仙德育主任
黃永紅總務主任
工作小組組長： 陸富書
副組長： 徐正發副校長
鄧興溥黨支部書記
成員： 各年級組組長
領導小組負責指導操作，處理好建立高效課堂、達標課和教師專業成長的關係。工作小組要切實履行職責，確保活動不走過場，收到實效。教研組要及時總結該組高校課堂實施情況，期末寫出總結，並將有關材料進行展評。
五、活動安排：
構建高效課堂活動將是我校工作的重點，為了保證此項活動的順利進行，我們按以下四個階段落實。
第一階段：宣傳動員階段（2023年4月——5月）
主要措施：
1、組建領導小組
2、制定可行的方案
組織班子成員認真學習縣教育局關於構建高效課堂的有關檔案精神，認真分析我校教學現狀，梳理和整合問題，制定符合我校實際情況的具體實施方案。
3、學習討論，形成共識。
召開教師會學習動員。認真組織全體教師學習高效課堂的基本要求、理念和內涵，討論構建高效課堂的意義和主要內容，確定自己在活動中持什麼態度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂緊迫性和重要性的認識，調動全體教師以積極主動的心態，全身心投入打造高效課堂活動之中。
第二階段：探索試行階段（2023年5月——12月）
主要措施：
1、以三年級為突破口，率先開展高效課堂教學實驗活動。
2、以教研組為單位進行集體備課，要求各任課教師必須參與備、聽、評課全過程。研討課後分高、低段教研組進行評課，三四年級歸入高段教研組聽評課，根據評課結果改進後再上研討課，課後再進行講評，評後再講，努力探索高效課堂教學模式。
3、在實驗教研組探索總結的基礎上，在全校範圍內推廣高效課堂，做到人人參與，在研討課中反思，在研討課中提高。
4、活動結束後，對於表現突出的老師給予表彰。
第三階段：全面實施階段時間安排：2023年1月——2023年6月
主要措施：人人參與，整體推進。
在理論學習的基礎上，先由本校各科骨幹教師上一節高效示範課。全體教師分學科聽課學習觀摩，課後集體評課，逐步**最優的各學科高效課堂的教學模式。讓每位教師都要樹立課改理念，按照高效課堂的目標和要求，自覺投身到建立活動中去，不斷提高駕馭課堂的能力。
領導小組要帶著問題去聽課，評課，樹立典型，組織開展觀摩、示範、**評選等活動，推動建立工作全面開展。
第四階段：深化提公升階段。
時間安排：2023年6月起
工作措施：
1、達標提高，人人實現高效課堂教學達標，課堂教學高效管理規範，常規落實到位，教學質量明顯提高
2、典型樹立。骨幹教師要發揮示範和帶頭作用，認真研讀課標教材，做到有效備課。
3、立足高效課堂，優化教學過程，上好每一節課。
4、認真輔導，因材施教。
5、切實優化作業設計，精心設計作業，創新作業批改方式，提高作業的實效。
6、重視學習習慣和心理教育，培養學生的良好行為習慣和學習習慣，使學生樂觀向上、勤奮好學。
總之，深化課堂改革，構建高效課堂，是一項長期而艱鉅的任務，是一項系統工程，我校要不斷創新教與學的策略，提高課堂效率，使我校教學質量再上乙個新台階。
廣南縣城區第三小學校
2023年3月26日
第三小學校園綠化規劃方案
第三小學美化綠化方案 綠化與生態環境的改善，與人們的人文素養密切相關。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環境的有機結合，方可培養出高素質的現代化人才。為了使我校不僅能夠在教育教學方面取得長足發展，而且在校園環境的建設中也能達到有品位 有內涵，結合我校實際，特制定本方案。一 規劃的指導思想 以 重...
龍城第三小學校本培訓規章制度
為了培養造就一支品德高尚 觀念新穎 業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才 為全面推進課程改革，促進教師專業發展。並且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度 一 培訓目標 a 不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知...
涅陽第三小學校本教研制度
我校本著邊學習 邊實踐 邊反思 邊改進 邊發展的原則，開展 以校為本 的教學研究，提公升學校辦學理念，培養教師科研素質和創造力，促進學生多元發展，逐步凸現我校的辦學特色。特制訂以下制度 一 加強校長教研意識，做到四個 必須 五個 善於 明確校長是校本教研制度建設的第一責任人，校長真正做到四個 必須 ...