教育實習是教師教育課程的重要組成部分，是師範生在教師指導下，將所學專業知識、學科教學理論和教師教育基本技能等綜合運用於基礎教育教學實踐的過程；是訓練師範生作為未來教師所具備的職業技能，培養其職業情感，鍛鍊其獨立從事教育教學能力，促成「從師範生到教師」角色轉變的重要措施；也是全面檢查和改進師範教育教學水平的重要途徑之一。通過教育實習，師範生不但可以初步掌握中學化學教學環節的基本要求，更可以及時了解並體會當前中學化學教學課程改革中的新動向、新理論、新成果、新做法等，從而為將來順利從事中學化學教育工作打好較為紮實的基礎。
通過多年來從事教育實習的工作經歷以及對實習生、實習學校領導和老師的調查、訪談發現，在教育實習過程中仍然存在一些亟待解決的問題，這些問題給教學、實習工作帶來了一定的困難，也在一定程度上限制了教育教學質量的進一步提高。
一、教育實習中存在的主要問題
1.對教育實習的重視程度不夠
（1）當前一些高校對教育實習的重要性認識不足，教育實習工作未能得到應有的重視；同時，師範專業教育教學類課程建設及改革相對滯後。
（2）學生對教育實習思想上認識不到位。學生畢業後就業形勢比較嚴峻，一部分學生選擇考研或從事非教師職業，因而導致部分學生不重視或應付教育實習。
（3）缺乏地方教育行政部門和初高中學校的大力支援，造成實習基地難以建設，而實習生人數過多，教育實習較難安排，一定程度上使得教育實習難以落實等。
2.實習準備工作及反饋不足
（1）學生的實習準備工作不充分，如專業知識功底不紮實、教材分析能力不足、語言表達能力欠佳、實驗操作技能不規範等。
（2）部分實習指導教師自身未經過嚴格培訓，缺少實習方法的系統指導，課前缺少指導，課後沒能及時糾正學生的錯誤。
3.教育實習時間過短（六周），實習質量較難保證
化學是一門以實驗為基礎的學科，教學過程比較複雜，教學準備工作、實驗準備工作、教學活動後知識的總結工作所花費的時間都較多。實習學生普遍反映，才剛進入角色，實習中應涉及的內容得不到全面實踐，發現的問題沒時間補救，來不及提高、總結，實習就結束了。
數學專業師範生實習心得
實習心得 師者，傳到授業解惑也 教師是人類靈魂的工程師 帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅。兩個多月的時間裡，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學。儘管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知 驚喜 快樂，當然也少不了有挫折和困難。來楊橋一中實習兩個月了，這...
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