現階段，隨著教育事業的發展，出現了民辦高中或類似的擇校班。這類班級的學生中考成績普遍較低，情緒波動大，很多學生喪失信心，自卑心嚴重，甚至自暴自棄，對什麼都無所謂……本人多年擔任這類班級的班主任，針對上述現象，踐行我們新華「愛高」學校「有愛走遍天下」的理念，滿懷著愛心與恆心，憑藉自己的經驗與智慧型，從尊重信任學生開始，關心與呵護為原則，寬嚴結合，以身示範，用愛心催化學生的信心。
一、以尊重與信任來點燃學生的信心之燈
愛學生就要尊重學生、信任學生。對待學生的過錯，從學生心理考慮來解決辦法。即使學生多次犯錯，也不要粗暴地批評。
馬卡連柯在總結教育學時說：「我的基本原則永遠是盡可能的要求乙個人，也盡可能地尊重乙個人。」教師堅定地相信學生，可以給學生以信心和力量，變消極因素為積極因素。
進入擇校班的很多學生，學習信心不足，甚至非常自卑。因此，教師改變學生的自卑，培養學生的信心，從尊重與信任學生開始。其中很重要的一點是教師要讓學生感受被尊重與信任。
教師可以借助班級管理的平台，設計多種方案，開展班級活動，尋找機會為學生提供施展才能、感受成功的機會。因為成功可以使人看到希望，不斷的成功可以使自卑的人自信起來。
我根據學生的年齡，開學初，就讓學生參與班級管理。擔任班幹部對學生來說是種榮譽。因為這些學生在初中大都是班級的後進生，任過班幹部的很少。
要調動每個學生的積極性，讓每人都享有這個榮譽，就應改革班幹部制度。於是，值周班長輪流制產生——全班每人機會均等，6人自由組合班委，分別負責班級紀律、衛生、學習等方面的管理，任期一周。同時要求學生在任期內，每個人必須向全班總結班級的亮點與不足,匯報本人的作為。
明確的分工與要求，加強了學生的服務意識與責任意識；每天的交流，促使學生學習別人的經驗，力爭使自己做得更好。雖然有的學生第一次擔任班幹部，但他們做得很出色，每個人都敢於在全班同學面前講話，他們比以前活潑、勇敢和能幹。他們對自己一周的班長任職很滿意，認為值周收穫很大，從不會到會，從不敢到敢，通過自我約束得到自我提高。
對於班級而言，凝聚力迅速增強，學生之間相處融洽，學習氛圍逐漸形成。
高中班級管理方案
一 代謝機制 本班本著 我的班級我做主，我的班級我改善 的原則，進行人性化管理，班級管理的主體是學生 設立值周班長 自報，輪值兩周 值日班長 按學號輪值 這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時學生照章辦事，責任明確。人人有事做，事事有人做 凡事皆有...
高中班級管理制度
1.每位學生應做到尊敬師長 團結同學 禮貌待人 不頂撞老師 不與同學發生衝突 不用 語言。2.所有作業必須獨立完成，不准抄襲，考試不准作弊。3.自覺維護學習秩序，不遲到 不曠課 不早退。4.不沾菸酒，不打架鬥毆，不得有早戀現象。5.課間不得有追逐 起鬨 大聲喧嘩，串班現象。6.有事請假報告，不得隱瞞...
高中班級管理制度
全體同學寄語 用手中的畫筆描繪自己多彩的明天 我們是初公升的太陽，雖不耀眼，但也有它的光芒。我們是初生的牛犢，雖不健壯，但要用不怕虎的精神來面對人生。學習中從來就沒有什麼平坦大道，有的只是看不到的挫折和困難。但我們不怕，書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟。用自己手中的畫筆來描繪自己的明天，無論有時是多彩...