選聘、培養及管理辦法（試行）
第一章總則
第一條為構建師資隊伍建設體系，打造一支以專業帶頭人為核心，以骨幹教師為主體，以教研室為載體，專兼結合、結構合理、團結協作的專業教學團隊，充分發揮專業帶頭人、骨幹教師在專業建設中的示範帶頭作用，促進學院專業建設和教學質量的提高，提公升學院教師隊伍的整體實力和水平，適應高職教育發展的要求，特制定本辦法。
第二章選聘原則
第一條堅持學術水平與師德並重，教學能力、實踐能力、社會服務能力並重的原則。
第二條堅持自下而上，擇優推薦的原則。
第三條堅持定期選聘、動態管理、放手使用、重在培養的原則。
第四條堅持高標準、嚴要求、寧缺勿濫的原則。
第三章選聘範圍和崗位設定
第五條所有在教學一線，實踐能力強、教學經驗豐富，具有中級及以上專業技術職務的專兼職教師，都具有被選聘為專業帶頭人、骨幹教師的資格。
第六條專業帶頭人崗位，每專業設2個（專、兼各1）；骨幹教師崗位，每專業設4個。
第四章選聘條件
第七條專業帶頭人選聘條件：
1．擁護黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質和道德修養。熱愛教育事業，具有豐富的理論和實訓教學經驗，為人師表、教書育人，教學效果測評優秀。
2.具有較強的組織管理能力和團隊合作精神，具有帶領本專業教學團隊做好教研、教改及專業建設工作的能力。
3.具有紮實的專業基礎和寬廣的專業視野，能站在專業發展的前沿並掌握本專業及相關專業群的最新技術動態和發展趨勢。對高職教育特點有較深刻的理解，熟悉本專業各教學環節，具有組織制定本專業教學檔案的能力。
4.具有相關企業工作經歷或到相關企業進行技術服務的經歷，具有較強的科技創新、科技服務能力和過硬的實踐技能。
第八條骨幹教師選聘條件：
1.擁護黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質和道德修養。熱愛教育事業，具有豐富的理論和實訓教學經驗，為人師表、教書育人，教學效果測評優秀。
2.具有本專業領域比較紮實的理論基礎和較強的實踐能力；對所從事的專業及教學工作有較深入的了解和獨到的見解；採用先進的教學手段和現代教育技術；了解本專業最新發展狀況和發展趨勢；具有較豐富的教學經驗，教學效果好；參加專業建設、課程建設、專業教學改革成績突出。
3.根據高職教育特點，主持或參與專案教學、工學結合、工學交替、產學合作、訂單式培養等教改專案，專業建設、課程建設和專業教學改革成績突出；為企業服務得到認同（有1－2家企業推薦），主持橫向課題效果好。
4. 具有較強的教研能力和專業實踐能力。
第五章崗位職責
第九條專業帶頭人崗位職責：
1.帶領本專業教師開展行業企業調研，修訂人才培養方案，探索工學結合人才培養模式，以就業為導向，與行業企業緊密聯絡，熟悉本專業的現狀與發展趨勢，突出本專業鮮明的職業特色。
2.帶領本專業教師深化課程建設改革，帶頭制定課程標準，深化教學內容、教學模式、教學手段和評價方式改革，與企業合作開發工學結合教材，構建校企深度融合的、以能力培養為主線的課程體系。
3.帶領本專業開展院內外實訓基地建設，研究實施本專業校企合作新模式，建設本專業融專業教學、職業培訓、技能鑑定、技術服務四位一體的體系完備的實習實訓基地，實現生產育人。
4.帶領本專業教學團隊積極推進校企合作機制，加強團隊建設，積極邀請行業企業技術骨幹或能工巧匠做兼職教師，發揮傳、幫、帶作用，指導和培養青年教師，提高本專業教學團隊的整體素質，形成專兼結合、中青互學、以課程為中心、團結協作的教學團隊。
5.帶領本專業構建有專業特色的學校、行業、企業三方參與且可操作性強的教學質量保障體系，研究制定本專業技能標準和認證體系。
6.帶領本專業教師開展科研和社會服務、實訓專案開發等工作，完成一定的研究或開發工作量。
7.每年要系統地承擔1～2門專業核心課程的教學任務，完成規定的教學工作量。
第十條骨幹教師崗位職責：
骨幹教師應積極主動地配合專業帶頭人開展的各項工作，在專業建設、課程建設、實驗實訓室建設、教學團隊建設與實施中發揮骨幹作用，具體如下：
1.積極開展行業企業調研，修訂人才培養方案，探索工學結合人才培養模式，熟悉本專業的現狀與發展趨勢。
2.在構建校企深度融合、以能力培養為主線的課程體系建設中發揮骨幹作用，積極參與課程建設改革，制定課程標準，深化教學內容、教學模式、教學手段和評價方式改革，與企業合作開發工學結合教材。
3.積極參與院內外實訓基地建設、實驗室建設，主動研究實施本專業校企合作新模式。
4.積極推進校企合作機制，在專兼結合、中青互學、以課程為中心、團結協作的教學團隊建設中起骨幹帶頭作用。
5.積極參與本專業教學質量保障體系的構建。
6.積極開展科研和社會服務、實訓專案開發等工作，完成一定的研究或開發工作量。
7.每年要系統地承擔1～2門專業核心課程的教學任務，完成規定的教學工作量。
第六章選聘程式
第十一條設定崗位。學院根據專業設定情況，公布專業帶頭人和骨幹教師崗位數量。
第十二條本人申請。填寫《日照職業技術學院專業帶頭人、骨幹教師申報表》（一式兩份），並提供相應的佐證材料。
第十三條資格審查。院部組織有關人員對申請人員進行資格審查。
第十四條院部推薦。院部領導班子根據專業（專業群）發展方向及要求，依據選聘條件及教職工測評、學生評教等情況並廣泛徵求相關教學部門意見，客觀、公正地推薦專業帶頭人、骨幹教師人選，將推薦人選及申報表（乙份）報教務處。
第十五條學院審批。學院教學工作委員會審議，院黨委會研究批准後，統一行文公布並頒發聘書。
第十六條定期選聘。專業帶頭人、骨幹教師的選聘每兩年進行一次，上屆專業帶頭人符合條件的可連選連任。
第七章培養辦法
第十七條培養方式及途徑：
1.學院為專業帶頭人、骨幹教師的培養和發展創造必要的條件，重點扶持專業帶頭人和骨幹教師主持、參與教科研、社會服務等專案；積極支援他們參加國內外學術交流活動。
2.各院部依據學院制定的各項規章制度，支援專業帶頭人、骨幹教師主持、參與校企合作專案、到行業企業調研、參加生產實踐等；定期安排參加國內外高層次進修、培訓等。
3.各教研室根據本院部的培養計畫，鼓勵專業帶頭人、骨幹教師主持或參加課程建設，修訂本專業的人才培養方案、課程標準；主持或參與實驗室和校內外實訓基地建設。
第十八條培養措施
1.人事處、教務處負責巨集觀指導、協調，各院部具體組織實施。
2.各院部要根據專業特點，為每一位培養物件制定出切實可行的重點培養計畫（包括國內訪問學者、高階研討班、專業培訓、業務培訓、企業實踐鍛鍊等方面），並報教務處備案。培養計畫應包括總體培養計畫和分年度培養計畫（每年分別制定），培養計畫要明確培養目標、培養內容及方法途徑、培養時間、培養地點、經費預算、預期效果等內容。
3.各院部要根據培養計畫認真負責地做好實施工作，確保年度培養任務高標準按期完成，人事處、教務處對培養計畫的落實情況定期檢查、監測。
4.各院部要建立專業帶頭人、骨幹教師培養專項檔案（一人一檔），及時收集、整理在培養過程中形成的各種資料，包括進修培訓或實踐鍛鍊鑑定、結業證書、個人總結、課題立項、所取得的教學和科研成果、發表**、編寫教材、參加學術會議、指導青年教師情況等，保證資料完備可查。
5.設立專業帶頭人、骨幹教師專項培養經費，作為培養期間的專業培訓、業務培訓、參加各類高階研討班等專項經費開支，每年按專業帶頭人4000元/人，骨幹教師3000元/人的標準下撥給各院部，經費支出嚴格按照學院資金管理辦法規定的範圍、程式執行。
第八章管理與考核
第十九條建立動態管理機制，教務處負責建立專業帶頭人、骨幹教師檔案。各院部負責專業帶頭人、骨幹教師的日常管理。專業帶頭人、骨幹教師每學年要提交完成崗位職責情況的工作報告。
每學年結束人事處、教務處會同各院部對專業帶頭人、骨幹教師進行考核，經考核不能認真履行崗位職責的，隨時解聘。
第二十條考核內容及具體要求：
1.教學工作。完成學院規定的教學工作量，教學效果綜合評定優秀。
2.團隊建設。專業帶頭人所負責的、骨幹教師所參與的專業教學團隊在課程建設、教學改革、教育研究及團隊自身素質提高等方面成績是否突出。
3.市場調研。參與人才市場調研或畢業生跟蹤調查，專業帶頭人兩次以上，骨幹教師不少於一次，有調研或調查報告。
4.校企合作。專業帶頭人主持、骨幹教師參與的校企合作專項研究、開發、推廣、服務等專案一項以上，或院內外實訓基地建設專案一項以上。
5.指導教師。指導本專業青年教師、全年聽課6次以上，有指導工作總結和聽課記錄。
6.專業帶頭人所負責的專業教學團隊每年發表教研、教改或本專業科技**5篇以上；骨幹教師自己發表1篇以上獨著**。
第九章附則
第二十一條本辦法自公布之日起執行，有關與本辦法相衝突之處以本辦法為準，由教務處負責解釋。
附件：1.日照職業技術學院專業帶頭人、骨幹教師申報表
2.日照職業技術學院專業帶頭人、骨幹教師考核表
二○○八年一月二十日
日照職業技術學院
專業帶頭人、骨幹教師申報表
姓名院部
教研室申報型別
日照職業技術學院教務處制
基本情況
近三年教學、科研情況
包頭職業技術學院專業帶頭人年度考核細則
考核序號 內容123 職業道德 考核專案量化指標 主要從愛崗敬業 勤奮鑽研 不斷進取 教書育人，為人師表等方面進行考核 至少承擔1門專業核心課程，完成教學工作量要求 教學質量評價a級 開展專業調研活動制定近3年專業發展規劃 聘期內第一年度完成，其餘年度不做考核 制定年度工作計畫並落實執行 聘期內完成...
日照職業技術學院招標檔案
一.招標專案 日照職業技術學院水產養殖訓練中心水產苗種繁育與養殖實訓室改建。二.招標方式 公開招標。三 招標內容明細 三.質量標準要求 符合國家相關質檢標準 四.評標原則 根據 日照職業技術學院招投標管理辦法 以及 實施細則 成立日照職業技術學院評標委員會，該評標委員會根據投標單位的投標檔案，從資質...
晨跑心得日照職業技術學院
晨跑心得 晨跑就這樣結束了，但心中有一絲不捨，雖然很睏，很累，但它記錄了我們的努力，記錄下了我們大學難得的時光。晨跑，對我來說以前真的是從來沒想過。我不是個愛運動的人，更不是個愛早起的人。第一天晨跑的代價是睡了一天外加乙個晚自習。起初的晨跑我的感慨是 這是跑步嗎?這簡直就是放羊！這真是讓我大跌眼鏡，...