2013——2014學年第一學期
一年級數學測評方案
一、測評目的：
評價是為了全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生數學素養的全面發展。因此，對學生數學的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們數學思考的發展、情感與態度的形成和發展。
二、測評目標：
1.學生的基本知識的掌握情況。
2.學生的動手操作的能力。
3.學生的平時表現情況。
三、測評物件：一年級全體學生。
四、測評時間：2023年12月23-27日
五、測評方案
教師的評價既可以從巨集觀上對全體學生的數學學習作出評價，也可以從微觀上評價個別學生的數學學習。由於教師主要是憑藉在數學教學中，對學生實際接受知識、掌握程度的了解，運用比較、歸納、分析與綜合等方法，對學生的數學學習作出綜合評價，所以教師的評價主要是著眼全域性性、客觀性的評價，有針對性地解釋與說明學生數學學習中各知識點的掌握程度，以及各種問題產生的根源。
新課程標準指出評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，促進學生的全面發展。依據新課標的評價理念，在評價過程中要堅持以下幾個原則：
1.人文性原則：要把學生看作能進行自我教育的主體，挖掘學生自我發展的潛力，提高學生自我教育的能力
2.主體性原則：在評價中要充分體現學生的主體性，要形成教師、學生互動、共評的執行機制。
3.全面性原則：既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度和價值觀的形成和發展，幫助學生認識自我，建立自信。
4.長期性原則：對學生的評價需要有長遠的發展眼光，應給予學生多次機會，使對學生的肯定性評價得到進一步的強化。
結合本校具體情況和學生年齡特徵特制定了一年級第一學期數學考試與評價改革實施方案。主要對學生進行口算能力，動手操作能力、作業三個方面進行評價。
（一）口算能力
測評內容：10以內的加減法及20以內的進製加法。
測評目的：檢驗學生10以內的加減法及20以內的進製加法掌握的正確率和口算速度（50道）。
測評方法：每人發一張口算紙，時間為5分鐘（教師把握），教師計時，學生答題，教師批改。
測評標準：做對40題以上正確為「優秀」、35題以上正確為「良好」、30題以上正確為「合格」、其它為「需努力」。
評價方式：教師評價。
（二）動手操作、實踐能力
評價內容：給物體分類及按要求讀出或呼出整時數（指令性操作）。
評價目的：對分類、認識物體、認識鐘錶進行評價。
評價方法：分組或在家庭中完成。
1.指令性操作：按規定要求找出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓；
2.按要求讀出或呼出整時數。
評價標準：
1.指令性操作：能夠迅速按要求找出相應的物體和圖形的為「優秀」、其它為「良好」。能按要求迅速讀出或呼出整時數的為「優秀」，其它為「良好」。
測評方式：教師制定測評反饋表，由測評人（教師、家長或學生）進行填寫，測評表存入檔案袋中。
三、作業
測評目的：反饋本學期學生的課堂作業和家庭作業完成情況
測評方法：教師根據本學期學生的作業書寫、正確率、整潔程度是否按時完成作業來確定來確定學生的等級。
測評標準：學生作業書寫規範、正確率高、作業整潔乾淨及錯題及時改正的為「優秀」、 書寫較為規範、正確率高、作業較整潔乾淨及錯題及時改正的為「良好」、其它為「需努力」。
測評方式：師生在組內充分交流的基礎上自評和互評確定等級。
2023年12月13日
一年級數學第一學期開放視窗
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