一年級數學教學工作總結
（2013--2014學年第一學期）
時光如梭，匆匆忙忙的一學期又結束了，作為初教一年級數學的我經過一學期的教與學中，伴隨著有成功也有失敗，在忙碌中有收穫，圓滿的完成了各項任務，現將本學期的點滴感受匯報如下：
隨著課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學也更關注學習方式的轉變以及情感態度價值觀的培養。怎樣創設富有生機和活力的課堂氛圍，使學生樂意工有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。
一、提供生活化的數學內容讓學生樂學。
《數學課程標準》指出，數學教學要緊密聯絡學生的生活環境，從學生已有的經驗和知識出發，創設有助於學生自主學習，與學生生活環境，知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，掌握必要的基礎知識與基本技能。
二、組織富有探索性的實踐活動使學生願學。
動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應該是乙個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。
三、創設具有挑戰性的問題情境誘導學生好學。
數學是人類的一種文化，它的內容、思想和語言是現代文明的重要組織部分。在小學數學教學過程中，我們應充分發揮數學的形象性、趣味性、藝術性、積極創設問題情境，渲染氣氛，誘發學生的積極情感和強烈的求知慾望、引導學生進行自主探索。
四、在評價的激勵中使誘導學生想學。
評價的目的是為了促進每乙個學生的全面發展，應為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導學生的情意發展至關重要。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有分。
同時，在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
總之，在實際教學中，追求的是啟用學生的思維，追求的是思維過程，我們應該結合教學實際情況見機行事，讓學生在互相補充、互相充發的交流過程中，迸發更多的思維火花。
任課教師：
一年級數學教學工作總結
（2013--2014學年第一學期）
2014.1.8
學年第一學期一年級數學教學工作總結
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，認真備課 上課。及時批改作業 做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結 一 做...
20122019學年度第一學期一年級數學教學進度
2012 2013學年度第一學期一年級數學教學進度計畫一 教學總體目標 一 數與代數 1 會認 會讀 會寫0到20的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序。2 認識 和 等符號，並會用這些符號表示20以內的數的大小。3 會比多少 比高矮 比輕重，體驗 比 的方法的多樣性與合理性。4 能正確計算10以...
20122019學年度第一學期一年級數學期末試卷
2.寫數。上面三個數中最大的是這個數裡面有 個十 十和 個一合起來是第二個數。命題分析 本題用珠子數量相等但數大小不同的三個計數器，請學生分辨並寫數，包括10以內 十幾 二十各數的認識，數的組成以及數的大小比較，考察學生對知識的區分和掌握。3.乙個數的十位上是1，個位上是9，這個數是 命題分析 這題...