正確認識中職教育現狀切實提高語文教學效果

摘要：在教育大眾化和功利化的雙重背景下，中職教育一方面獲得了空前的發展，另一方面，對於從事職業教育的一線工作者，也充分體會到執教之難。當中職老師難，當一名中職語文教師更難。

關鍵詞：中職教育；困境；語文教學；提高效果

隨著社會的快速發展和素質教育的深化改革，給我國職業教育的飛速發展帶來了機遇，但也面臨著嚴峻的挑戰。中職生源文化基礎薄弱、思想道德觀念淡薄、掌握技能的悟性能力不足等，均給中職教育帶來極大的困難。而做為基礎科目的語文教學，在只重視操作技能教育的中職教育體系中更是面臨尷尬的現狀。

本文結合中職教育的特點，就如何提高中職語文的教學效果談談自己的心得，供大家商榷。

一、中等職教的生存背景及現實困境

1、中等職教的生源特點及教學困境

（1）學生起點低。隨著現代教育擴招的逐步推進，考上大學不再是難事，所以，成績稍微好一點的孩子，寧願進高中，也不會來到中職學校讀書，這樣就使得現在的中職學校招收的學生文化基礎普遍很差。在校學生中不乏有一些初中都沒有順利畢業的，甚至於還有一些在社會上闖蕩了幾年又回來上學的。

（2）人生定位不準確。按照中職學生的年齡階段，應該已經具備了一定的思維能力，應該對今後的人生目標有了初步的認識。但從現實情況看，大多數的中職生職業理想模糊，人生目標不明，對學習沒有興趣。

以至於我們經常看到的學生大都表現為：意志消沉、無所事事；衣著打扮和行為舉止有些怪異；對家庭、集體和社會缺乏責任感；心理不健康，內心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。

（3）紀律渙散，自制力差。作為應試教育的犧牲品，中考失敗後，大部分學生都有厭學情緒，喜歡自由、隨便，淡化時間觀念。上課遲到、講話、吃小食品、看手機的現象十分普遍，在學習的過程中，很少做到專心致志，學習效率低下，這樣學習的效果可想而知。