理念的根本出發點是促進學生的發展，而楊老師的教學評價方案也體現了這一理念：評價的目的是促進發展；評價的內容綜合化；評價的標準分層化；評價的方式多樣化；評價的主體多元化。可見，隨著基礎教學改革的不斷深入發展，傳統的以考試作為主要手段的總結性評價逐漸被取代，我們更關注對學生學習的現狀、潛力和發展趨勢的過程性評價，過程性評價體現了現代教育理念，是順乎教育改革發展的必然選擇。
因此在楊老師的教學中明顯地體現了對學生的過程性評價的重要性。
5．你如何看待楊老師設計的教學評價方案？你認為有哪些優點和待改進的地方？
答：我認為楊老師設計的教學評價方案很好，把握了新課程評價的核心理念：根本出發點是促進學生的發展。楊老師注重學生的成長與進步，評價方式多元化，強調被評價者成為評價主體中的一員。
待改進的地方：我認為楊老師還應重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、**、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的要求；將量化評價與質性評價方法相結合，將形成性評價與總結性評價相結合，進行綜合評價，並且要做到科學性、實效性和可操作性。
在日常的教學活動中能做到這樣已經是非常難得，實在令人敬佩，但有些內容仍需改進：評價內容是否應該再豐富一些，如在進步卡的內容中增加平時是否看英語動畫、雜誌。在評價方式上是否可增加期中、期末測評的內容，在評價主體上是否可增加其他任課教師等。
又比如家長的學期末的終結性評價表應具體化，好給學生指明方向，否則有些家長可能把握不好；另外，教師根據反饋改進評價的一些細節。
因此，如何做到客觀中肯而真正起到促進發展作用，而且評價後要根據評價的結果，對學生進行引導，使他們揚長避短，才能真正體現評價的功效，這些方面是評價的難點。教育肯定是需要改革的，只是在改革過程中不僅需要全體教育工作者的共同努力，還需要全社會的共同努力。
模組六《楊老師的新測評計畫》案例分析
4 楊老師的教學評價方案體現了新課程評價的哪些理念？答 楊老師的教學評價方案具體體現了以下五方面新課程評價的理念 1 評價的目的 促進發展。從楊老師的教學評價方案中可以看出，她對學生的評價注重評價的激勵功能，從而促進了學生不斷進步 不斷發展。2 評價的內容 綜合化。楊老師在評價過程中，既重視學生知識...
C組《楊老師的新評測計畫》討論結果
c組成員在對 楊老師的新評測計畫 案例經過了認真的思考之後開展了討論，對於這5個問題綜合總結如下 1 在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有哪些？他們之間的關係是怎樣的？答 我們組通過交流討論認為 在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有教師 學生和家長。教師 家長與學生是評價與被評價的關係。學生...
計畫案例分析
案例練習1 此案例提供了人類第一次登月時的真實的情境。這一重大的歷史性事件發生的時候，大部分同學還沒出生。但是，他們肯定已經從父母那裡得知或從歷史書上讀到過這則訊息。休斯頓，川奎特基地，鷹號 已經著陸了。這句話永遠銘刻在全世界所有在1969年7月20日 第一次人類登月的人們的記憶裡。這一成功盛舉背後...