【摘要】借鑑「大職教觀」思想，闡述梧州市創新性地進行職業教育資源大整合的實踐探索與成效，分析資源整合發展過程中面臨的四大難題，提出整合區域性職業教育資源提公升服務社會能力的措施。
【關鍵詞】「大職教觀」 職業教育資源整合研究【中圖分類號】g【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2013）03c-0010-03「大職教觀」就是著名職業教育家黃炎培先生提出的「大職業教育」思想，是指人們高度重視職業教育與社會經濟發展、其他型別教育、行業企業和其他利益相關者間，以及組成職業教育系統的子系統——各級各類職業教育間進行統籌、協調、溝通和銜接的職業教育觀念，體現出整體性、全面性、終身性、開放性、協調性以及關聯性等特點。「大職教觀」對於當今職業教育改革和發展仍具有重要的指導價值和現實意義。梧州市在實施廣西三年職業教育攻堅和繼續深化職業教育攻堅五年計畫的程序中，基於「大職教觀」思想，樹立大梧州、大職教、大整合的意識，在市域範圍內整合職教資源，提公升服務區域經濟發展能力，職業教育整體得到了快速發展。
一、堅持服務區域經濟發展。創新職教資源整合模式根據廣西職業教育攻堅決策部署，從2023年開始，梧州市緊緊圍繞廣西「西江經濟帶」和「兩區一帶」的戰略規劃和梧州市「兩城市一基地」、「五園八區」的建設目標，確立「大職教」資源整合的指導思想，即「堅持**主導、建立統籌機制、優化資源配置、完善職教體系、提高整體效益」，堅持職業教育服務地方經濟發展的辦學宗旨，對接產業需求，優化專業結構，調整學校布局，整合資源組建市縣兩級職教中心，探索集團化辦模式，職教資源在大調整中得到優化配置。2023年底，梧州市共有全日制職業院校27所，市區及所轄4個縣（市）的職教中心全部建成並投入使用，成為廣西唯一乙個縣（市）職教中心全布點的地級城市。
2023年以來，職教資源整合再次提速，全市27所職校集成為13所，集合資源優化辦學條件，提公升職業教育辦學水平、質量和效益。
教育公平視野下職業教育發展的路徑選擇
摘要 職業教育城鄉一體化是未來職業教育發展的必然選擇。職業教育城鄉一體化是社會經濟發展的內在要求 是城鄉一體化的重要組成部分 是職業教育可持續發展的有效途徑 是優化資源配置 提高教育效能的迫切需要 是完善教育制度 建立現代職業教育體系的客觀要求。關鍵詞 教育公平江蘇職業教育城鄉一體化 職業教育與經濟...
教育公平視野下中等職業教育師資隊伍建設的思考
作者 許玲 職教論壇 2012年第01期 摘要 師資隊伍在保證教育質量中起著關鍵的作用，也是促進教育過程公平的主要因素。本文以廣東省為例，對 十一五 以來的中等職業教育與普通高中教育的學生規模與教師規模的增長趨勢 生師比變化趨勢以及教師隊伍學歷結構等指標進行了比較 關鍵詞 中等職業教育 師資隊伍 教...
論新教育理念指導下的職業教育作業觀 3千
目前，職業教育在作業布置方面主要存在的問題是 大多沿襲傳統作業觀和作業方式，作業內容和形式機械單一 作業脫離學生生活實際，過分關注教材中沒有太大意義的知識 同義反覆 題型出現過多，學生練與不練乙個樣 學生不需要查閱什麼資料或者從事什麼活動，進行單一的書面表達就能完成作業 由於缺乏統一考試和評價標準，...