基於工程過程建築工程技術專業課程設定實踐

關鍵詞：工作過程課程體系課程建設

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0198-02

隨著國家基礎建設的不斷推進，建築施工企業對人才的需求量及要求都不斷提高。我院地處墨子故里、魯班故鄉，作為培養地區高職建築人才的基地。本專業通過不斷的分析建築施工崗位工作過程，重構課程體系，改革教學內容，努力做到使畢業生能夠更快更好適應工作崗位要求。

1 基於工作過程的專業課程設計思路

（1）校企共建建築工程技術專業建設團隊，調研專業畢業生主要就業崗位為施工員，確定專業培養目標。（2）對施工員崗位職業能力進行分析。（3）對施工員崗位工作過程所涉及的工作任務進行調查分析，總結施工員崗位典型工作任務。

（4）實現由行動領域到學習領域課程的轉換。

2 基於工作過程的專業課程設定實踐

2.1 校企合作共建專業建設團隊共同確定建築工程技術專業的就業崗位及範圍

通過社會調研、企業走訪、專家訪談、畢業生跟蹤調查、專業建設指導委員會論證，確定建築工程技術專業就業崗位：主要就業崗位：施工員；拓展就業崗位：質量員、安全員、資料員。

從而確定本專業的人才培養目標：本專業培養面向建築施工企業生產一線的施工員為主要就業崗位，以質量員、資料員、安全員等為就業崗位群，德、智、體、美全面發展，掌握本專業必備的基礎理論知識，具有本專業相關領域工作的崗位能力和專業技能的高階技能型人才。

2.2 對施工員崗位能力和典型工作任務進行分析，並歸納其行動領域（表1）

2.3 由行動領域轉換到學習領域

在對施工員崗位典型工作任務分析的基礎上，依據教育教學規律和學生成長成才規律，結合本專業的人才培養目標，實現由行動領域向學習領域課程的轉換。