2014—2015學年下學期課本劇活動總結
這一轉眼，課本劇社團又伴隨我們走過了一學期，雖然只有短短的十幾次活動，但我們的學生表現的十分出色，成功完成了本學期的內容，並取得了較好的成效，每位學員都在活動中有所提公升，或是表演能力、或是創新的思維、又或是自信心的提高，總之語文課本劇社團給孩子們提供了乙個良好的平台，讓每乙個成員都能在這裡收穫快樂，提公升能力。
經過了乙個學期的磨合，我們的成員對於課本劇社團有了較深的認識，他們知道自己需要的是什麼，缺少的是什麼，對於我們的孩子來說，課本劇並不陌生，選擇乙個好的劇本，讓我們的孩子進行編創，並在輔導老師的幫助下，完成這一內容，是一件非常快樂的事，孩子們在每一次的編演中，有所收穫，懂得怎樣處理文字與實踐的關係，也學會了創新，不再是一味的根據文字進行演繹，這是我最為欣慰的。
我們知道，課本劇排演的最高目的不是為了最後的舞台展示，而是出自學生生命自省的需求，培養學生的**能力和創造性思維。學生根據自己的排演經驗去建構文字知識的意義，儘管可能有的排演在外人看來頗顯粗糙稚拙，但只要過程具有合理性，只要在過程中有所領會和體驗，教師就要給予肯定，從而為學生創新能力的發展提供信心和機會。當然舞台展示有一定的程式與方法，比如：
要科學發聲，說話節奏要稍慢、肢體語言豐富誇張，表演時必須堅持面向觀眾的原則。這些都需經過教師的指導與糾正，在表演中細思領會。排演過程中我放手讓學生自主去做，但根據經驗主義對兒童行為的研究，以往社會活動的「經驗」積澱是兒童繼續行為的參照和指示，而兒童所積累的經驗並不都是具有積極教育意義的。
所以，不當活動過程出現突發生成點時，當活動進行到關鍵刻點時，老師要注意抓住這些點，加以生髮，實現推波助瀾。我還通過**課本劇錄影的方法，來學習揣摩遷移應用。舞台表演激發了孩子們的表演天性，在表演中，孩子們拘謹束縛的心態獲得調和，生命活力如鮮花般絢麗綻放。
為了更好的提高孩子們的表演能力，激發孩子們的表演慾望，本學期初我們制定了學期的計畫，減小了表演的難度，目標定位較為清晰，準備時間充分，因此學生最終的排演都較為成功，本學期教學週期較短，我們主要進行了《晏子使楚》的編排，在排演前，我們針對文字進行了細緻的分析，挖掘了諸多可以挖掘的內容，在這一基礎上，學生進行分組編創，在不離開內容的基礎上進行台詞的編創和情節設計，然後進行分組練習，再進行彩排，讓人欣慰的是，我們的孩子都是很好的表演者，原本一篇並不生動的內容，在他們的演繹下，變得有血有肉，充滿激情，一次又一次的改進，孩子們在表演的過程中收穫的不僅僅是知識，還有那書本上所不具備的快樂。
當然我也發現了我們社團中存在的不些不足之處，在下學期的社團活動中我會努力和學員們一起改進，讓我們的學員不僅僅在課本劇社團中學到技能、收穫快樂，還要讓他們在這一活動學會傳遞快樂，學會分享，學會合作。讓我們一起努力，將語文課本劇社團辦的越來越有聲有色。
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