國家興辦農村寄宿制小學,一定程度上解決了邊遠地區學生上學難問題,實現了教育資源的合理布局,使教育資源實現集中利用,中心校的辦學條件得到了很大改善,為教學質量的提高提供了保障。與此同時,學生的安全問題成為寄宿制學校必須面對的突出問題。我作為長期工作在教學和學生管理一線的教師,在此就學生的安全管理工作簡要的談一些看法。
奔都中心校位於甘孜藏族自治州最西南的得榮縣奔都鄉,地處滇川交界處,按照上級「優化教育資源配置,合理規劃和調整學校布局」的辦學思路,撤併了以往分布在各行政村的所有村級小學,將位於鄉**所在地的中心小學改辦為寄宿制小學。目前,奔都中心校共有學生166人,其中寄宿生150人。寄宿學生年齡最小的僅有6歲,最大的12歲。
在上級教育主管部門的大力支援下,中心校改造建成了學生宿舍和食堂,並配備了日常生活所需要的用具和電器。食堂和宿舍順利通過了有關部門的驗收,為學生提供了良好的住宿和飲食條件。
目前,中心校配有炊事員負責學生的飲食,但由於沒有專職的生活管理人員,一直由教師輪流值班負責住宿學生的日常管理。因此,教師既是傳授知識的老師,又承擔著培養學生良好生活習慣、確保學生健康成長的父母的角色。
不同年齡的學生吃、住、學都在學校,遠離家長,增加了學校的管理難度。除了日常教學以外,安全問題尤為重要。學生是祖國未來的建設者,也承載著父母的深深期望,寄宿學生的人身安全關係到學生的個人命運和家庭的幸福,寄宿制學校應當採取周到細緻的措施,加大安全管理力度,確保萬無一失。
寄宿制小學的安全管理問題,可以概括為以下幾個方面,即學生安全意識的培養、學習和生活設施的安全、食品衛生安全、道路交通安全等。
一、寄宿制小學生安全意識的培養
「學校應當對在校學生進行必要的安全教育」是《學生傷害事故處理辦法》中明確規定的學校的職責之一。由於農村寄宿制小學生年紀小、社會經驗欠缺,缺少基本的安全意識,自我保護的意識和能力等比較差。鑑於此,中心校從新生入學開始,就開始有針對性的開展安全教育,並且將安全教育貫穿到教學和日常管理中,做到安全問題「天天講、時時講」。
同時,根據學生校園生活和山區生活中可能遇到的安全問題,傳授用火、用水、用電、道路交通和防雷擊、冰雹、泥石流、**等自然災害的自我保護和自救措施,使學生自覺規避危險,提高在遇到危急情況時開展自救、互救的能力。
從哪方面加強小學生安全工作
第五模組作業 作業三 從哪方面加強小學生安全工作 我們學校是乙個縣城小學，外地人過來的多，出大門口時馬路，車水馬龍，很複雜，從我們學校情況出發我們做安全工作 1 首先加強學生上學 放學路上自覺遵守交通規則，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路。2 不過早離家上學,學生應按照具體情況決定上學時間 低年級學生最...
如何加強農村寄宿制學生的管理
隨著農村大量教學點的撤併和寄宿學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始遠離父母的寄宿生活。寄宿制學校的建立，為整合資源，改善辦學條件創造了良好的條件，為培養小學生獨立生活能力提供了空間。小學階段是學生掌握基礎知識，養成良好習慣，促進身心健康的基礎階段，小學生寄宿學校，學校不僅要擔...
如何加強農村寄宿制小學學校管理
師資是教育的脊梁,師資隊伍建設是辦學永恆的主題。教師是推動學校發展的根本動力,也是乙個學校贏得優勢 展現特色 累積綜合實力的關鍵所在,是核心發展力。學校管理必須注重以人為本,用人文精神管理學校,做到以情感人,以情育人。一 提高校長的執行力 有人說 有乙個好校長就有一所好學校。這一說法主要強調的是校長...