調查負責人：09化本3班張靜梁春燕
調研時間：2023年09月——2023年11月
一、調查背景：
融洽的師生關係是教學活動順利進行的催化劑，也是教師熱愛教學，學生喜愛學習的潛在動力，每一位教師都希望自己能與學生和諧相處。
由於高中課程繁難，無論是學科難度還是作業量，都大大增加了。如果晚上睡覺時間不足，就會導致學生上課精神不振，困乏，容易打瞌睡等，嚴重影響學生的聽課質量。同時，令許多教師迷惑的是，儘管他們付出了無數的心血，可依然無法得到學生的喜歡，尤其是正處於青春期的中學生。
對於這些跡象的表現，我們認為這可能在老師和學生之間存在一些不和諧的因素：隨著社會的發展，中學生一方面對教師仍舊依賴，另一方面對教師已有了自己獨特的看法和期待，除了對教師基本教學知識和技能的要求外，他們還希望教師能夠時尚、有氣質。這提醒我們，教師應該適當注意自己的儀表和處事風格，並且注意吸納新事物，保持自己的新鮮活力。
學生是學習的主人，而老師是學習的組織者、引導者和合作者。教師是學生學習成長過程中的重要部分，學生與教室之間的感情關係，對學生的心理發展有著不可低估的作用，直接或間接影響著學生的學習的動機，從而也影響著學生學習的表現和結果。若是一位道德修養、言行舉止高尚而又受歡迎的老師，也許學生上課的積極性會大大提高，使課堂上有一種良好的氛圍，從而使學生擁有最大的效率學習聽課。
最終使學生從中獲益。
因此，我們課題小組對「高中生心目中理想老師」這一新穎問題進行調查。溝通老師和學生的聯絡，使老師知道「怎樣的老師受歡迎」，使得老師能進一步了解學生的觀點，從而能夠激發學生的學習興趣，降低學習的疲勞程度，幫助學生享受學習，快樂學習。
二、調查目的：
葉聖陶說過「教是為了不教」，「教」是手段，「不教」是目的，不教的目的是要培養學生自理的能力，自學的能力，獨立思考的能力，創造的能力，已達到「會學」的境界。所以，在培養學生能力時，每一位教師應該去了解學生的心裡，此次調研架起了一座老師和學生之間的橋梁，可以更深一步的加強的溝通，為同學提供乙個平台，這樣有助於從學生對老師期待的角度了解學生的內心世界，不斷完善自我；有助於更好地進行改進教學方式與課堂教學；有助於促進學生與老師和諧發展。幫助學生打造自己心中理想的教師，使學校的教育做到學生舒心，家長放心，領導放心，做一名讓每位學生都歡迎的教師。
此外，通過此次調查，希望對在校教師今後的教育和教學提供一定的幫助。
三、問卷設計分析
關於高中生心目中理想老師調查的問卷，從問卷試題設定的方式上來看，我們一共設定了11道調查題，其中6道多選題，4道單選題，另外一道題是一題多問（6問），從問卷調查內容上來看，我們主要從教師素養、教師教育教學方式、教師日常行為形象上來調查高中生心目中的理想老師是怎樣的乙個立體形象。
其中，教師素養方面調查試題有2道，分別是：
第1題：你心目中理想老師具備的素養中，你認為以下哪些最重要？
第11題：老師處事是否公正對你影響程度如何？
教師教育教學方式調查試題有4道，分別是：
第3題：在你犯錯誤的時候，你最希望老師通過何種途徑教育你？
第5題：你喜歡老師在男女生相處的問題上持以怎樣的態度？
第7題：你喜歡老師如何上課？
第8題：你喜歡老師上課多講些什麼問題？
教師日常行為形象調查試題有5道，分別是：
第2題：你喜歡衣著打扮怎樣的老師？
第4題：你喜歡老師在業餘時間以何種身份與你相處？
第6題：下列說法中，如果你認為「是」，請在括號內寫「a」；認為「不是」，請寫「b」；覺得「無所謂或不確定」，請在括號內寫「c」。
老師必須言行一致，以身作則
老師對我的態度，對我的心情有明顯影響
老師應該嚴格要求學生，但要尊重學生
老師上課情緒飽滿會對我產生積極影響
老師講課的嚴謹、有條理、落實基礎十分重要
活躍而有序的課堂氣氛有助於提高學生的學習興趣
第9題：您認為理想的老師在班級中應充當什麼樣的角色？
四、調研物件
本次調研的物件是湛江師院附中的學生，遍及高一年級。我們小組在選擇調查物件的同時，合理的分配了男女調研比例。在對問卷進行分析時，我們小組主要通過分工合作的方法，大大提高了效率,不僅對每道題做了分析，還對高中生心目中理想的老師做了整體的分析，既為老師更好地進行改進教學方式與課堂教學提供了有利的參考，也為老師如何與學生更好地相處提供了依據。
五、調研方法：發放樣卷、隨機抽樣
發放問卷：
為了得到更為準確的調研結果，也為了調研的覆蓋面更廣，我們小組對湛江師院附中高一年級發放300份調查問卷，為了提高問卷的**率，我們採取到教室派發和分發給各班學習委員兩種形式，共**294份，有效問卷291份。**率高達98%，有效率佔98.98%。
隨機抽樣：
我們採取隨機抽樣方式，到各年級各班隨機抽樣，以使調研對
象遍及各年級各班級。
正文調研問卷及結果
本次發放問卷300份，**問卷294份，有效問卷291份。
關於高中生心目中理想老師的調查問卷及分析
親愛的同學們：
你們好，我們是湛江師範學院的化學實習老師。為了有助於從學生對老師期待的角度了解學生的內心世界，從而更好地進行班級建設與課堂教學；也為了進一步改進教學方式，從而促進學生與老師和諧發展，共同度過乙個愉快的實習月。我們特做此調研，請您耐心、認真地填寫。
我們衷心謝謝同學們的合作。
試題分析：可以看出學生普遍希望老師耐心和藹、善於溝通、平易近人，說明學生很希望與老師多交流，在其過程中得到尊重得到自信，其實也是學生希望被重視的一種心理。超過60%的學生希望老師在知識儲備上淵博、經驗積累上豐富，可看出高中生不再那麼流於形式，更重內涵了，希望老師風趣幽默、興趣廣泛，不喜好沉悶的氛圍，希望老師要有責任心。
53.26%的學生可能對自己要求高，有時會不夠自信或別的，便希望老師有很好的心理素質，適時幫自己找到前進的動力和方向。超過一半的學生對老師的公平待遇很看重同時也有點擔憂，所以教師對學生要公正無私、一視同仁。
1) 男性不化妝
2)適合自己又適合學校場合
3)不要太前衛，要不然會適得其反
4) 普通
5) 隨便
6) 有個人風格
7) 衣服很多
8)別具一格，有個性
9)對得起我們的審美觀。
10)不要畫濃妝。
11)不太過時或out了
12)不要太奢華
13)不要混搭就好
試題分析：由以上資料統計可知：約70%的學生都希望教師端莊大方、著裝整潔，所以教師應當時刻注意自己的服裝穿著，為學生做乙個好的榜樣。
而資料也顯示，幾乎所有學生對老師的著裝建議都是嚴肅、文明而整潔，所以，老師在工作時，應多從學生的視角出發，教育與學習是神聖的。且建議也表明：以上的學生是希望老師對自己的著裝有所注意，這樣更能獲得學生的尊重。
總的說來，學生們希望老師能把握好自己的形象，以積極的情緒組織好課堂教學，以嚴肅的著裝來啟迪神聖的課堂，做學生心目中理想的教師。
1) 幫助、引導走向正途，以朋友的身份交談
2) 通過某些特殊方式讓自己意識到並改正錯誤
3) 別太嚴肅，朋友間的交談（2人）
4) 心平氣和，簡短深刻的批評
5) 和平友好的談話，不是以師長而是以大朋友的身份
6) 通過同學了解我的情況，不應單方面否定
7) 以幽默的方式教育
8) 直接講出來
9) 單獨談、不擺架子、不嚴肅
10) 看我犯什麼錯，更多是希望自己能正視自己，認識自己並激勵改正。
11) qq溝通。
12) 面對面交流。
13) 事不過三，有時不要一犯錯就上綱上線，多給幾次機會。
14) 私下和我溝通，耐心引導我。
15) 和我以朋友的身份溝通。
16) 以朋友的方式或自身的經驗來進行溝通，並不是一味的責罵。
17) 根據學生的思想來進行思想教育。
18) 和聲細語，能思想教育後聽聽我的想法
19) 不要以老師的角度考慮問題，要有同理心
20) 多點角度為學生考慮
21) 寬容
22) 面對面耐心教育
23) e—mail
試題分析：作為高中生，犯錯誤是難免的，對於自己的所犯的錯誤大部學生能夠自我反省，並且改過自新，但是有些學生可能需要老師或者同學的提醒和告誡。這種告誡或者提醒的方式有很多種，大部分同學傾向於接受老師的耐心細緻的思想教育，從這裡可以看出，學生對於的老師的信任度是很高的，大部分學生能夠接受老師的教誨。
同時從調研結果可以看出，他們們沒有人願意把自己在學校犯的錯誤告訴家長，這或許時由於家庭管理嚴格，害怕家長責備。這也體現了現在的高中生開始注重個人的獨立自主性，有些事情相信自己能夠處理好，不再依賴於家長。從選項的最後一欄可以分析得出，學生在接受老師的教誨時，更希望老師以朋友的身份交流，這說明如今的高中生十分期望老師能和老師建立一種互信的的關係。
1) 超級無往來那種
2) 和老師做朋友總會有一些隔閡
試題分析：25%的學生希望老師在業餘時間以朋友的身份和他們相處，可見很多學生都願意和老師親近，願意和老師聊天，願意詢問老師一些學習之外的事情。65%的學生希望老師在業餘時間以亦師亦友的身份和他們相處，這表示老師畢竟是老師，學生畢竟還是學生，學生的任務是學習，老師的職責是教導，學生希望老師和他們是朋友，這樣可以很隨意的聊天，學生希望老師還是老師，這樣可以在課餘時間也能教他們很多東西。
學生也能教老師些東西，三人行，必有我師。相互了解，互相學習是大部分學生所希望的。總而言之，學生願意和老師親近，喜歡和老師走在一起，這樣能更好的交流，更好的學習。
我心目中的老師
業莊小學六 5 高穎 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾 老師是蠟燭，是園丁，更是浩瀚無邊的宇宙中一顆最亮 最美的星星。在我身邊，在學校裡，到處都是好老師。我心目中的老師，她中等個子，一頭烏黑的亮髮，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，她便是我們的班主任老師，她有一股神奇般的力量...
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我心目中的好老師
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