陳爽秋2023年10月26日，在校領導的帶領下，我們一行人有幸到位於河南省西南部的南陽市西峽縣西峽一高以及附近的五里橋初中進行了參觀學習，雖然只有幾天時間，但時間安排緊湊，感觸良多。下面，我就查有梁教授的講座和聽的地理課談談自己的體會。
一、聽查有樑教授講座體會：
10月28日，我們聽查有樑教授的乙個講座，他的講座深入淺出，緊貼教師實際，很有見地，我聽得很投入，一點也不覺得累。下面，我將他關於自己《50年教學的20條經驗》一書的精彩論述摘錄一二，這些觀點我比較贊同，僅供大家參考。
j01.備課時要比較三套不同的教材
備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要適合正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。備課有三備：
一備教材，二備學生，三備問題。提高備課質量，是上好課的前提。
教學的經驗j02.備課要遵循整體原理
在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有乙個整體的備課框架，然後才上課。最好的教學策略是按照「整體→部分→整體﹡」進行教學。教師要盡量通讀學生已經學過的教材和將要學習的教材。
備課一定要「整體備課，縱橫聯絡」。
教學的經驗j03.備課要明確精講與不講
備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛蒐集相關資料，合理取捨講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。
詳講、略講、精講、學生自己講，都要交替靈活應用。
教學的經驗j04.用課後的反思提高備課質量
每次上課後，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作「教學日記」，隨時總結經驗，自覺進行反思。要及時將教學經驗上公升到模式建構，從個別上公升到一般。
隨時聽取學生對於教學的意見，提高備課質量，及時改進教學。
教學的經驗j05.掌握上課通用的技術與藝術
課怎樣開頭，怎樣結束，要反覆推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精幹，切忌拖泥帶水。
板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。重點難點一定要突破。掌握通用的技術與藝術。
堅決守時，決不壓堂。
教學的經驗j07.有「憤悱」狀態，才是啟發式
要善於提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。要讓學生達到「憤悱」狀態，才是「啟發式」。
每一節課的精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。啟發與創新密不可分。
教學的經驗j08.上課要有節奏，要換「節目」
教學過程的關鍵是「交流—互動」。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評，要交替進行。
一節課內，平均5分鐘左右要乙個「換節目」。要培養學生快速閱讀、快速理解的能力。
教學的經驗j09.增強每位學生的自信心
千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法，要讓學生能思考接受、活動**、情感體驗、合作交流、整合頓悟的進行學習。
學習方式多樣，學生自由選擇。
教學的經驗j10.鼓勵才能留下美好的回憶
要從「邏輯」、「操作」、「藝術」、「交往」這些不同的思維方式進行考試。考試的方式要多樣化，應當讓學生主動選擇。要讓每一位學生在一學期中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。
教師的教學要做到：曉之以理、導之以行、動之以情、傳之以神、創之以新。
教學的經驗j11.讓學生知道：「不進則退」
對成績優秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：「不進則退」。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。
要充分發揮學生的潛力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。學生身體心理健康這是第一重要的。
教學的經驗j12.學習要「趁熱打鐵」及時反饋
每次考試後，應立刻將正確答案公布或發給每位學生。要學生「趁熱打鐵」，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對於有效的學習是十分必要的。
考試成績不要排名次，但要公布全班成績的分布影象。
教學的經驗j17.表揚與批評的技巧
對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數應是「肯定回應」；「否定回應」只佔少數。在肯定或否定時，語音、語調、手勢要親切、真誠、自然，這些，常常比語言資訊本身還更重要。
積極正面地給學生寫評語。
如何給學生寫評語？
教學的經驗j18.提高教學的藝術性無止境
每一學年都要調查統計學生喜歡什麼樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。教學生動有趣，機智幽默，不可缺少。
要不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現出「審美和立美」，藝無止境。
二、聽地理課體會
我們深入課堂，聽了一天半的課，其中，我聽了三節地理課，給我留下了深刻的印象，體會主要有以下幾點：
一、 學生學習動力足，學習氛圍濃厚：
兩點鐘上課，我一點五十在教室外等著，學生在教室裡看書、做作業，除了上廁所的，沒有追跑打鬧的；上課過程中，學生學習很認真，討論問題很積極、熱烈而有序，提出問題、發言的爭先恐後，所有人都在認真聽講，沒有人做與本課內容無關的事情；上課過程中，我隨即看來幾個學生的課本和導學，發現他們都提前做了預習，課本上都有筆記，有一部分同學已經把導學上的題做了一遍，有不會的做了記號。
二、對「三疑三探」有了初步的認識：
三節地理課，尤其是樊雪萍老師《河流和湖泊——長江的開發》一課「三疑三探」模式體現非常的明顯，我深刻的體會到了小組展示人和評價人的作用，設疑匯入、解疑合探、質疑再探、拓展運用四個環節齊全，教師的點評非常到位，駕馭語言能力強給我留下了深刻的印象。
以上這些就是我去西峽一高學習的體會，有些淺顯，還望各位多多指教。
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