培訓學習總結
2023年12月22日——25日，在副校長的帶領下，我們一行15人赴南陽西峽一高參觀學習三天，雖然時間緊張，但收穫良多。通過對他們的自習、早讀和上課的參觀學習，總體感受是整個學校的學習氛圍特別濃，幾乎看不到不學習的學生，學生的學習積極性特別強，在參觀學習的同時也在不斷的把我們三中的學生和他們做比較。
之前聽過第一批學習的老師所講的「三疑三探」教學模式的學習體會，同時我們自己也在推行韓立福教授的學本課堂，帶著諸多的疑問走進了西峽一高的校門。第一天上午是聽講座，詹合順校長全面介紹了西峽一高的「三疑三探」教學模式即設疑自探、解疑合探、質疑再探。這個模式的最大特點就是乙個字「疑」，最害怕的就是學生沒有問題，而西峽一高就是抓住這一點，讓學生自己設疑，然後合作解疑，之後還要質疑，最後運用拓展也就是編題自練。
通過以上四個環節，讓學生真正的掌握知識，並且會舉一反三，乙個「疑」字，培養了學生創新意識，也就是西峽一高辦學理念「培養有創新能力的國際型人才」。
接下來的時間就是深入課堂聽課，由於剛周考完，大部分課都是講評試卷，第一節聽高的一節數學試卷講評課，一名學生在台上主持，先把有問題的（錯誤率高）題號寫在黑板上，並且把題目分類，然後小組討論，討論完畢後，小組代表講題，講題過程中，其他小組可以自由站起來補充，最後主持者點評，並且給每位小組打分，在講題的過程中，學生的熱情度和參與度非常高，現場討論的氣氛打動在場的每位聽課老師，我想，這樣的學習氛圍，學生不學習都難。老師在一些關鍵點上點點評是非常好的，整堂課充分體現了學生的主體，教師只是組織者，與我們現在所進行的學本課堂的理念是完全一致的。 第二節聽數學習題講評課，內容是向量在立體幾何中的運用，它的教學形式與前者略有差別，最大特點是教師主持，讓小組代表討論後上黑板板書本題的解析，然後其他小組代表點評並打分，講完該題目後，老師在ppt上展示該題的變式題，這是最大的亮點，通過做變式題，讓學生舉一反三，活學活用，這樣以後再出這個知識點的題目學生就不會碰壁了，也培養了學生的知識遷移能力。
這就是為什麼他們的標語上寫的瘋狂的變式，這樣一來一節課看似講題少、容量小，實則學生做題並不少，這樣的教學才能讓學生真正地掌握知識。聽完一天的課感受頗多，在回住地的途中，和同行的老師一起分享觀課的心得，大家你言我一語，好像也在進行小組討論、質疑、**。第三天則主要是有針對性的去看了一下學校和年級層面上的管理特色，比如他們的作息時間安排，課程安排，特別是年級的級部制管理。
「三疑三探」教學模式不倡導學生課前預習，不提倡課後布置作業。減輕了學生的課外負擔，但我的疑問是：課堂時間如此寶貴，學生在完全沒有預習的狀況下，其設疑自探能否提出有水平的問題？
能否把握重難點？若學生提的問題不能切中要害，那是否又會變成教師問，學生答？而我們正在全力推進韓立福的有效教學法則是特別強調課前預習，現在我們的學生利用三單完成預習任務已經成為了常態，這將成為我們的一大優勢。
學習回來有很多的感受，也有一些具體的想法，當然更重要的是如何落實，在兩種方法中找到乙個切合點認真、嚴格、堅決的執行課改。
西峽一高學習體會 陳爽秋
陳爽秋2012年10月26日，在校領導的帶領下，我們一行人有幸到位於河南省西南部的南陽市西峽縣西峽一高以及附近的五里橋初中進行了參觀學習，雖然只有幾天時間，但時間安排緊湊，感觸良多。下面，我就查有梁教授的講座和聽的地理課談談自己的體會。一 聽查有樑教授講座體會 10月28日，我們聽查有樑教授的乙個講...
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西峽一高校友會贊助方案
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