官圩鎮中心小學
一、試題總分析：
本試題包括語言積累、閱讀衝浪、口語交際、快樂作文四大塊。試題覆蓋面大，難易程度適中，題型設計靈活，體現開放性，既強調積累運用，又關注學生能力的發展。既照顧到了不同層次的學生，又引導教師在教學中不僅要重視基礎知識的教學，還要提高學生理解和運用語言文字的能力。
從學生的答題情況，可以看出本次試題出題很好。
二、試卷分析:
第一大題語言積累。第一小題看拼音寫漢字，八個生字，以田字格出現，都是一些難寫易錯的字。從答題情況看，學生對這些生字掌握得較好，正確率在90%以上，但也有個別學生把「盤旋」中的「旋」寫成了「旅」字，把「規範」中的「範」 寫成了「犯」字。
從書寫上來看，大部分學生書寫規範、整潔。第二小題給句子中加點字選擇正確的讀音，畫上橫線。本題考生完成得較好，大部分學生能畫出正確的讀音，但有部分學生的語言基礎差，亂畫，造成失分。
第三小題給句子中的「花」字選擇正確的意思。本題大部分學生都能選出正確的意思，有少部分同學有誤，說明平時對生字的講解不夠細緻。第四小題用「／」劃掉每組中不同類的乙個詞語，本題四小題中，第1、4小題學生基本能做對，第2、3小題做錯的答題情況較多，且有個別學生用錯了符號，有的劃「-」、有的用「□」了。
說明學生對題目要求不認真讀。第五小題把詞語補充完整。80%的學生能正確補充準確、但許多學生寫的錯別字較多，如：
「端、屏、益、置」等字錯得較多。第六小題選詞填空。本題90%學生能選到合適的詞語，但有部分學生出現錯別字。
第七小題照樣子，用加點詞語造句。本題有一半學生答得不好，錯字想象較多，句子不通順，甚至一部分學生把原句照抄了，所以本題得滿分的同學只有5%左右。第八小題把古詩補充完整後填空。
本題許多同學把作者填錯，大部分學生把朝代與作者調轉來寫了，錯別字也較多，字型馬虎、寫得不端正，看不清寫什麼內容，得滿分的同學較少。
第二大題閱讀衝浪。第（一）題課內閱讀，本題較多學生對文段的意思理解不清，了解不到鄉親們對搭石的情感，說不出所指代的含義；還有對鄉親們的情感及作者的讚美之情理解不透，答不出正確答案來；另外，第3小題照樣子寫句子，學生對郵票的含義缺乏理解，表露不出郵票的價值與意義，大部分學生不能作答正確。第（二）題課外閱讀，本題有4小題，第1小題能填上合適詞語的同學較多；第2小題填動作詞，有一半同學能全對，一部分同學審題不清，沒有填上動作詞，如：
鮮花（開）填成鮮花（美）了，所以失分較多，第3小題把「這份禮物比什麼都珍貴」中的「禮物」是指「春天」填作「時光」了。說明學生不認真讀原文，只憑感覺填。第4小題照樣子把句子補充完整，「你把（ ）帶給（ ），讓（ ）！
」大部分學生照抄原文的句子了，沒有自己的創意。說明還有部分學生理解能力差，在今後的教學中要引導學生增加閱讀量、擴大閱讀面，提高閱讀理解的能力。
第三大題口語交際，本題是根據《時光老人的禮物》來對時光老人說些什麼？一般都能答到點子上，但大部分學生都是照原文句子照抄了，沒有理解要珍惜時間這一點子上，所以失分較多。
第四大題快樂作文。題目是圍繞：「一學期來的收穫，給自己的親戚或朋友寫封信，把自己的快樂或煩惱告訴他或她」。
這一題出得好，學生們都能寫，失分不多。首先是學生能認真審題，其次是學生較了解書信的格式，表達的能力還將就，再有就是學生寫作思路也很清晰。所以沒有走題現象，得分不少。
只是基礎差的學生對書信的格式不夠理解失分嚴重，且字型較馬虎，錯字百出，內容不夠具體，語句不通順。
三、努力方向:
1、除了重視識字和積累的教學外，還要重視引導學生在生活中學語文。
2、要努力擴大學生的閱讀面，提高閱讀理解能力。
3、在習作上多下功夫，鼓勵學生養成留心觀察、善於積累、勤於練筆的好習慣。
四、一點建議
印刷時不要把標點符號印錯，如：語言積累中第四小題把「」印成「「這個了，對學生影響不好。
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