五、培訓形式
（一）集中學習：包括政治思想教育與師德培訓、現代教育理論、學科前沿知識與綜合知識、教育教學研究、現代教育技術與資訊科技、教育科研等專題培訓。
（二）教育教學實踐與考察：包括二個部分： (1) 授課和評課教學活動。 (2) 參觀考察。
本著課程為內容服務的原則，逐步建立開放的、動態的培訓課程體系，精選前沿、實用的內容，以提高受訓者的綜合素質教育的能力和水平。為此課堂採取集中專題講座和學科分散相結合的形式進行。
採取理論學習、導師帶教、實踐鍛鍊、課題研究等培訓形式。培訓學習以專題講座為先導，採用講授學習、交流、討論相合的靈活方式。注重實際案例的分析教學研究，強調自學，組織諮詢輔導。
加強實踐環節，安排一定實踐活動。學習期間貫徹「學、研、訓、用」一體化原則，學研結合，以研為主；學用結合，以用為主，集中學習與分散研究相結合，以分散研究為主，提倡師生互助。
具體方式：專題講座、分組研討、交流、 教育教學案例分析、教學策略展示。
六、培訓考核和管理
（一）學校成立培訓指導小組，全面管理指導。
（二）考核主要通過研討、交流、撰寫**、案例等形式進行。主要考核理解把握新課程的課程觀、教學觀、學生觀，設計課程及教學的實踐研究和創新能力。
七、具體辦法
（一）結對子、引路子
校內的名教師為其指導教師，並與其結為師徒對子，建立友好合作關係，在各級集中培訓和分散研修的過程中，為培養物件的教育教學和教育科研進行定期指導或跟蹤指導，充分發揮名師效應及其引帶作用，使培養物件從他們教書育人和教育科研的經歷以及他們成長的心路歷程中，受到有益的啟迪和人生的感悟，使其學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風範。
（二）定尺子、壓擔子
為促進骨幹教師培養物件盡快成才，使校本培訓紮實有效，骨幹教師培訓領導小組和教研室，要制定培訓的總體目標和階段目標，研究培訓的具體問題和應對策略，建立培訓物件的個人檔案和資訊資料庫，強調培養物件在教育實踐和教學改革中的主體地位和主角意識，強化其內功修煉和形象塑造，發揮其示範和輻射作用。使骨幹教師在校本培訓過程中展技驗能，比學趕超，鍛鍊提高。
（三）搭台子、給果子
為促進骨幹教師培養物件走向成功，使校本培訓工作向縱深推進，需建立督導評估體系和激勵機制。我們按培訓目標和各層次培養的具體要求，經常對培養物件的職業道德、業務素質、科研能力和教育教學實績等進行考核。鼓勵骨幹教師參加省市縣舉辦的優質課比賽和教學觀摩、研討、交流活動，為他們提供施展才藝的舞台；安排骨幹教師參加本學科的學術研討會，了解本學科的教改前沿資訊，以轉變教學思想，構建教育理念，培養創新精神，提高綜合素養。
2023年骨幹教師培訓計畫
六 小學班主任培訓 為深入貫徹國家教育部 雲南省教育廳和普洱市教育局關於開展中小學班主任培訓的通知要求，提高我縣小學骨幹班主任隊伍的整體素質和能力，於2014年7月至2014年1月開展培訓。培訓小學班主任100名培訓，全程為半年，分三個階段進行。七 開展縣級骨幹教師培訓。根據 雲南中小學中青年骨幹教...
2023年骨幹教師培訓計畫
2012年學校為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特制定我校骨幹教師培訓計畫 一 骨幹教師培訓計畫現狀分析 學校現有在職教師66 人，省級骨幹1人，市骨幹教師2人，縣級骨幹教師2人。教師隊伍穩定，人心思進。但同時，存...
2023年骨幹教師培訓計畫
骨幹教師培訓計畫 一 指導思想 以 科學發展觀 重要思想為指導，全面貫徹落實省 市 區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高 業務素質精良 教學技能全面 教學基本功過硬 具有一定教科研能力 適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。二 教師隊伍現狀 我校現有專任教師 人，其中45歲以下教師 人，教師隊伍年...