趙元元資訊科技與課程整合已經走過發展的初級階段。在經歷發展的初級階段之後，「整合」將進入發展的新階段，這一新階段的基本特徵是：——走「發掘課程內涵」之路，為優化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術時用技術，不該技術時不用技術，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優化了課堂教學目標的實現為評價標準。而互動式電子白板的問世，為整合課堂實現這樣的理念提供了乙個有效的平台。
互動式電子白板能實現投影展示、螢幕標註、白板書寫、操作電腦四位一體。
使用互動式電子白板的優勢：
一、做到無塵化教學。由於電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統的黑板，從保護環境和教師的身體健康方面來說是有益的。
二、使備課簡單化。由於互動式電子白板可以同時進行多種模式轉換，可以進行投影展示、螢幕標註、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多任務作量，所用的材料不一定都要做成傳統的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
三、溝通互動高效。不象傳統的課件做好以後修改不方便。如果課堂上老師發現課件有錯誤的地方或製作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。
課堂上老師、學生還可以即時發揮製作課件。
四、動態演示即時記錄。教師上課時不必在電腦與螢幕之間走來走去。對課件、展示內容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內容的認知和記憶。
電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他裝置和專業人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課後回放實錄可以研究、**，以利改進和總結，並且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
五、以學生為中心的課堂教學設計。當教師不僅可以熟練使用互動白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的互動能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術支援，更多的支援將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。
此時互動白板的應用是使學生獲得了乙個實踐參與的機會，充分體現了互動、參與的新課程理念。根據學生的不同反映，教師對教學內容和教學程序的進行具體把握。
電子白板使用培訓計畫
2012年上學期天林小學教師電子白板培訓計畫電子白板的管理是學校管理工作的重要組成部分，電子白板管理工作的好壞直接影響到科學教學的質量。管理是關鍵，使用是根本，效益是目的。電子白板 的儀器裝置不加強管理，就不能保持完好的狀況，也更是科學教學的重要前提與根本保證。科學地培訓每位教師使用 電子白板 是素...
電子白板使用感想
電子白板為課堂教學添雙翼 近年來，資訊科技在小學課堂教學中的運用已經非常普遍，各種電化教學手段走進課堂，確實輔助了我們的教學，代替了原始的一支粉筆進課堂的狀況，使得我們的課堂變得有聲有色。但是隨著人們對效果的要求越來越高，好多效果利用原來的手段已經無法解決，課堂也因此又顯得變得呆板。上學期，教室裡安...
電子白板使用教程
2011 11 21 12 31 00 by 周華 一 概述 互動式白板是乙個簡單的計算機輸入裝置 完全可以理解為計算機的滑鼠，或乙個大個的手寫板 雖然其功能被各商家吹得很花招，但說白了八個字就可表達清楚 點點拖拖 寫寫畫畫 二 準備工作1 安裝驅動 1 確保 控制器已經開啟電源且usb線已連線後，...