2023年度語文教學工作總結

可見，培養問題意識意義重大，問題意識的強弱直接影響到創造性思維的培養。在語文學科中，只要言之有理，就可以吸納，並不需要刻意追求結果的統一，不必像數學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進行思考，從而培養學生思維的靈活性、深刻性、批判性和創造性等思維品質。

如何建立並強化學生的問題意識呢？我認為主要有如下三點：

（一）把發問權交給學生。教學實際表明：教師可以向學生提問，但更應該鼓勵學生自己提問，鼓勵他們把異議說出來，還學生主體地位。

初始，學生會對自己的主動提問感到不適，不敢發問，但只要教師一步步耐心引導，給他們表現的機會，讓他們形成發問的習慣，問題意識就能逐漸強化，學生缺少的往往是乙個機會。每個學生都有求知慾、創造欲，都想發表自己與眾不同的見解。只有把主動權交給學生，才能還學生的問題意識。

（二）鼓勵學生大膽質疑。乙個人若要有所創造，就應該有超越常規的勇氣和意識，提出自己獨特的見解。教師應該讓學生明白：

課堂本身就是出錯的地方。教師應當鼓勵學生用自己的知識結構，來審視前人認識問題和解決問題的方法，大膽詰問現成的東西。事實證明：

大膽的質疑能讓人的思維異常活躍，各種想法層出不窮，問題意識強的學生往往有所作為。

（三）鼓勵學生盡可能多地提出有價值的問題。發現的問題是學生自己發現的，這個問題也許前人已有所**，但對於學生本人來說卻是新的發現，這種問題的提出已經顯示了學生可貴的探索精神，應給予鼓勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創舉，更應該給予肯定。

要使學生意識到：經常發問會讓思維更加敏捷，反應更快，理解更透徹，能力提高更快。

建構創新意識，形成學生的創造性思維

二、增強學生的創新意識：

問題意識並非教育的最終目的，它只是為創造性思維開啟了一扇大門，至於如何通向這扇大門，發現別有洞天的世界，還需要創新意識的參與。問題意識是創新意識的體現，創新意識是問題意識的深化。建立學生的創新意識，培養他們的創造性思維才是教育的最終目的。

語文課堂應在學生能夠提出問題的基礎上，讓他們能創造性地發現問題和創造性地解決問題。