有效的演示實驗教學可以幫助學生提高科學思維能力、學習科學**的正確方法，並能受到良好的實驗習慣的教育。所以在課堂實驗教學中，優化教師演示實驗，有利於提公升科學**的有效性。
三、體驗實驗的過程
在實驗過程中讓學生充分進行體驗，提高學生實驗興趣。案例和分析：《澱粉的蹤跡》中有兩個重要的實驗，檢驗澱粉和澱粉與唾液混合的結果。
我在教學的時候發現學生對澱粉這種物質的認識在實驗後並沒有多少提高，於是我開始思考改進實驗的內容。我希望能夠提高學生在生活中認識澱粉的能力，比如那些食物中含有澱粉。我選擇了許多材料來檢驗——饅頭，公尺飯，馬鈴薯，麵條，薯條，栗子，玉公尺，南瓜等等。
在分組檢驗不同食品的時候，孩子們得到了充分的認識。
動植物觀察類的應該利用「童趣」為支撐點。如：《蝸牛和蝗蟲》中學生應該充分的觀察這兩種動物。
為了達到「充分」的目的，我發給學生解剖器材，放大鏡，蚊煙，火柴，水杯，樹葉。這樣，學生的觀察就不是侷限於眼睛了，在3個課時的充分活動中，孩子們了解了蝸牛原來不吃有蠟質的樹葉，蝗蟲和蝸牛也會游泳，蝸牛怕煙火，蝗蟲不怕煙，怕火，蝗蟲和蝸牛的殼裡真複雜。製作類的實驗應該能「玩地轉」。
如：《風的觀測》、《做個小磁鐵》、《製作我們的小樂器》等這些具有小製作性質的實驗課就應該給學生充分的時間玩耍，學中玩，玩中學，事半功倍。
四、貼近學生生活
作為農村小學的科學實驗課，應突破由儀器、裝置等帶來的問題和不便，利用本身的自然、地理優勢，開發和運用鄉土自然教學，
我在一篇雜誌曾見到有關香港現用小學自然教材鄉土自然教學的方法，其主要有這些內容：「1、明確人與環境的關係。人類只有乙個地球，六百萬香港公民只有1000平方公里的生存環境，香港一切公共場所是為香港公民開設的，香港公民要愛護香港環境。
2、明確美化環境、美化校園、美化家庭的意義，並且積極參加這些活動。3、了解香港環境汙染的**和防止方法。如香港陸上汙染主要是由棄置的廢物造成，廢物的**和種類有：
①家庭和效遊人士棄置的廢紙、空罐、膠袋和腐爛食品等。②商店和辦公室棄置的廢紙和膠袋等。③工廠和貨倉棄置的塑膠、木料和金屬廢料等。
④建築地盤棄置的建築廢料等。香港**處理這些廢物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4、告訴小學生如何保護香港環境，如在公園裡不亂拋垃圾，不傷害公園裡的動物，不採摘公園裡的花木；不傷害益蟲、益鳥；要愛護和保護樹木；要遵守香港**公布的有關保護環境的法規；幫助香港**整治環境，發現垃圾堆積等現象，要利用****通知市政署。
」聯絡自己的實際，不難發現在學校的周圍，存在著許多實驗教學的良好教學例項和有待**現象，善加利用，必能為我們的實驗教學增添新的渠道和亮點！
五、巧用多**輔助教學
多**投影的放大作用。多**投影儀是現代教育技術飛速發展下產生的一種很好的的工具。我在教學花的構造一課時，要現場解剖一朵桃花。
在解剖子房時，我在實物投影儀上進行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。這對孩子們的獨立操作幫助很大，相對那種教師一桌一桌的演示要大大節約時間，提高了實驗效率，降低了材料損耗。
電腦動畫的啟發作用。在啟發學生設計實驗驗證自己的假設的時候，我有時會選擇現成的電腦動畫來引導學生，減少他們的實驗盲目性。此時,flash等動畫技術就成為教學的關鍵，如何用動畫技術再現科學的過程就完全依靠技術水平了。
當然，影響科學教學有效性的因素還有很多，如：教師的精當的評價、學生及時的自我反思，設計合理的教學目標等等，這些都是需要在教學中不斷研究，不斷調整。應該說，改革小學科學實驗教學要做的事很多，涉及的面很廣，本人上述的幾點只不過是泛泛而談，旨在拋磚引玉而已。
新課改下教師要既做教書匠，又做思想者，且行且思，且思且改，充分挖掘科學教師這一職業的有效性，在發展學生中發展自己，實現自身的價值。
【參考文獻】
1、全日制義務教育《科學（3～6年級）課程標準》（實驗稿）
2、《小學自然課改革探索》 劉默耕
小學科學實驗教學總結
六 實驗教師的培訓方面 本期中，嚴格按照學校制定的 實驗教師培訓計畫 執行，數學教師全部進行了培訓，使絕大部分數學教師會使學數學儀器。科學 自然 專任教師的培訓更為嚴格，通過培訓後的自然教師能使用與自然有關的實驗儀器。在上級檢查中，我校的 普實 實驗檢查效果良好，得到上級的肯定。七 實驗教學的研討工...
小學科學實驗教學總結
滕州市實驗小學魯美華 本學期，我校實驗教學工作繼續嚴格執行市教育局課程實施要求，以科學 課程標準 為目標，深化科學教學改革，充分發揮實驗器材的作用，為提高科學教學質量 學生實驗技能，培養學生科學素養，發揮了積極作用。具體做法 1 加強了對實驗教學工作的領導，儀器室 實驗室由學校直接領導，由教導處分管...
初中科學實驗教學的探索研究
作者 陸國水 教育教學論壇 2012年第41期 摘要 初中科學是一門以實驗為基礎的學科。通過實驗教學不僅可以讓學生更好地掌握所學科學知識，而且能夠培養學生的創新和思維等能力。鑑於科學實驗的重要作用，本人在初中科學教學中對實驗教學進行了探索研究，並探尋出幾點實驗教學的方法，以期能夠對初中科學實驗教學有...