認真總結和梳理自己10多年的從教經歷，結合我對教育教學工作的思考，我認為，好老師的標準應具備以下幾條：
一是師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，是學生的良師益友。著名詩人泰戈爾說：
「讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由」。作為教師對每個學生的關心、尊重、信任要一視同仁，這樣才會得到學生的親近、信任。當然這種不是無原則的溺愛，要循循善誘，使他們朝著健康的方向發展。
教師與學生之間不是施事者與愛事者的關係，也不是上級與下級的關係，應互相理解、民主、平等、尊重，建立一種新型的朋友關係，這樣學生才會敞開心扉，任你春風雨露潤心田。
二是身正為范。教師是人類靈魂的工程師，「為人師表」 是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上乙個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上乙個新高度。
作為乙個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。「 教育者先受教育」，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。
正如孔子所說： 「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」，正說明這個道理。
三是善用良言。俗語說：「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」。
在平常的學習生活中，教師和家長都注意不體罰學生，但往往會在不經意間用尖刻的語言奚落、諷刺、譏笑、挖苦學生。「哀莫大於心死」，表面上看似比體罰「文明」，但它帶給學生的傷害不會比體罰小。體罰傷害的是學生的身體，而這種語言更多的是傷害學生的心靈。
受到「心罰」的學生，自尊心被摧毀、自信心被打擊，智慧型被扼殺，對學生未來的發展非常不利。因此，教師要善用「良言」，懂得「良言」的妙用，要善於觀察與揣摩學生的心態處境，然後選擇時機，有針對性地用「良言」撫慰、溫暖、矯正、激勵他們，提高他們的學習積極性和自信心。所以，每位教師都應該養成善用「良言」的習慣，講究教育的藝術性。
四是學高為師。每個學生心中有一桿稱，那就是對老師知識、能力的評價。現代學生求知慾強，知識面寬，崇拜的是有能力、有知識的教師。
如果教師在教學過程中，對某一學科具備堅實的基礎知識，學科知識豐富，業務精通，知識淵博，治學嚴謹，注重創新，學生會產生一種信賴感和敬佩感，進而轉化為一種動力，激勵鞭策他們。因此，老師應不斷地學習豐富自己的知識，提高自己工作的能力，在教育教學中能給學生以啟迪和指導，以自己的智慧型帶動學生蓬勃地全面發展，這樣就是「學高」的表現。
對好老師標準的認識
教育是一門科學，更是一門藝術。因為教育是公益服務事業，教師是提供這種公益教育的實踐者。在許多學校的標語中經常可以看到 一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。這句話更加說明了學生是學習和發展的主人，而教師是引導者。通過學習，我對好老師的標準有以下幾點認識 做乙個好老師的標準，首先是乙個道德高尚...
「好老師」標準
具體1 好教師應該是一名理性的教育工作者。教師這一行業是不同於其他職業的，教師要有理性，必須把學生當 人 看待，這是我們的工作與其他工作最大的區別 教師要有理性，在面對和處理任何問題時要冷靜 理性地分析。教師要有理性，必須 從四十分鐘裡榨出油來 提高教育效率，那是在為學生節約寶貴的時間 好教師應該是...
做好老師的標準
做乙個好老師的標準，首選是乙個道德高尚，人格健全的人。為什麼這樣說呢？因為教師的職業不同與其它的職業，它的特點是用自己的言行教育人影響人。乙個好老師的言傳身教對學生的影響是一生的，受益是終生的。它的影響作用沒有固定的模式，沒有固定的曲調 有的只是潛移默化的 潤物無聲的奇效。所以要當一位好老師，人格的...